冀教版二年级数学上册教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 冀教版二年级数学上册教学反思 冀教版二年级数学上册教学反思 第一篇 本课教学，我重组教材，创设了他们三兄弟哪个是哥哥哪个是弟弟？的问题情境，引导学生进行操作活动，让学生在操作中观看角的改变，并通过用圆纸折角、用身体创造角、用三角板拼角和在生活中找角一系列活动理解并把握锐角和钝角的特征。整个教学环节具有以下几个特点：  〔1〕从学生的已有基础学问出发，建立锐角和钝角的概念。锐角和钝角的教学属于概念教学。考虑到建立锐角和钝角的概念要以直角为推断标准，我就从学生已有的学问经验──直角出发，直观地认识锐角和钝角的概念，从而对数学产生亲切感，萌发学习兴趣。  〔2〕运用学具，突出探究活动，让学生亲历做数学的过程。数学学习应当是一个充满生命力的过程。教学中努力让学生在自主探究、亲身实践、合作沟通的气氛中进行找一找、分一分、折一折、拼一拼、画一画等活动，去发觉、理解和把握基本的数学学问、技能和方法。  〔3〕利用生活素材建立数学与生活的联系，激发学生的兴趣和参与的主动性。数学来源于生活，我们的日常生活就是学习数学的大课堂，是探究问题的宽阔天地，把所学的数学学问运用到生活实践中，是数学学习的最终目的。这节课教师让学生找生活中的角，让学生获得主动探究数学的欢乐