六年级下学期古诗三首公开课一等奖教案设计 .pdf

六年级下学期古诗三首公开课一等奖教案设计 六年级下学期古诗三首教案第 1 篇 一、教学目标 1.知识与技能目标:自主学习字词，会认“昼、耘、供”3 个生字，理 解字义，正确认读课文中“耘田” “绩麻”词语，掌握“供”这个多 音字，能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗文。 2.过程与方法目标:通过自主探究等活动，借助注释和插图理解古诗的 大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 3.情感态度与价值观目标:感受田园生活带来的情趣，感受诗歌的语言 美和内蕴美。发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其 对古诗词的热爱之情。 二、教学重难点 教学重点:会认“昼，耘”两个生字。掌握“供”这个多音字，理解 诗词大意。 教学难点:用自己的话语说出诗句的主要意思，发现古诗词的美。 三、教学准备 PPT 课件 四、教学过程: （一 ）“小导游”导入 ，激发兴趣 1.趣味导入 师:身处童年的我们 ，身上总会发生这样或那样有趣的故事 ，比如偷 用妈妈的化妆品等等 这些故事饱含着我们儿时的快乐。那么你们猜 猜古代儿童的童年生活是怎么样的呢？ 预设: 生 1:农作 生 2:放风筝 师:同学们都说出了自己的猜想 ，那么就请我们的小导游——范成大 来带领我们去了解一下吧！ 2.了解作者 师:在小导游带领我们之前 ，我们先把小导游的身份揭示一下 作者：范成大 字致能，号: 早年自号此山居士 ，晚号石湖居士 （先 请学生回答 ，后揭示）出生地:平江府吴县 （今江苏苏州）。南宋名臣、 文学家、诗人。地位:南宋四大诗人之一，分别是杨万里、陆游、尤 袤（mao ） 也称南宋“中兴四大诗人”。 （师: ） 师:好，我们已经知道“小导游”的信息了，我们的小导游就是我们 所要学习的这首诗的作者。今天，我们要学习的《古诗三首》真实地 再现了古代儿童丰富多彩的童年生活。这节课我们要学习的是 《四时 田园杂兴》(其三十ー)通过学习，了解发生在古代儿童身上的趣事。 （二）初读古诗，整体感知 1.师:请同学们用自己喜欢的方式读古诗 《四时田园杂兴》(其三十ー)。 借助拼音学会 生字，要求:①读准字音。②把诗句读通顺。 2.教师诵读，学生标记不认识生字的字音。 师:听到同学们绘声绘色的朗读，老师也不禁被你们感染了，现在老 师朗读这首古诗，同学们就标识自己不会的字音。 注意读准“昼 zhou 、耘 yun 、解 ji ě、耕 gēng、傍 bang”的读音。 指导读准多音字 “供”([gong]作动词时（四声）——准备着东西给需要的人应用: 供应、供求、供需、提供、供不应求。 [gōng]作名词时（一声）奉 献:供养、供献、供奉、供佛、上供:被审问时在法庭上述说事实:招供、 口供、供状、供认、供词。)——在诗中读四声。 3.自主探究 师:课文中的生字和多音字我们已经解决了，那么现在我们一起穿越 千年去浏览田园风光 ，同时去看看古代儿童的童年乐趣。 师:同学们，你们可以通过查字典、问同学、问老师等方式，结合课 文注释 ，和文中的图片。理解诗句中词语的意思 ，在用自己的话说说 这首诗大体写了什么？ （2 分钟 ） 抽生: 生 1:农作 生 2:当家 （三）再读古诗，理解诗意 1.再读古诗，教师讲解 师:同学们都理解得很棒 ，那么现在我们一起来进入这首诗，看一下 这首诗到底写了什么？ 读题解说: ①诗题讲解 教师范读课题，《四时田园杂兴》《其三十一》 师:有同学可以告诉老师，这里的四时是什么意思呢？ 抽生 师:有同学答对了，四时——表示的是春夏秋冬四个季节。春耕、夏 耘、秋收、冬藏，农民们一年四季都在勤劳的劳动着。 师:那杂兴呢？ 抽生回答一下，也可以积极发言 杂兴——在四个季节当中会有不同的兴致。各种兴致 师:同学们看一下这首诗是其中的第几首啊？有人知道一共有多少首 诗吗？ 师:没错，一共有 60 首诗，而这首诗其中的第 31 首。 ②逐字讲解 先读第一句诗 师:在第一句帮我找出两个字。这两个字呢是指示时间的关键字。— —昼夜 （提醒学生做笔记。）记得把这个两个字圈出来 一一解释 （可看注释 ） 昼:白昼。耘田:在田间除草。绩麻:把麻搓成 线。（搓麻绳 ） ③翻译句子 昼出耘田夜绩麻 ，(白天出去给田里锄草 ，到了夜晚回家搓麻绳。) 村庄儿女各当家。(农家男女都各 自挑起家庭的重担。) ④出示填空题考学生。 白天 （在田间锄草 ）夜晚 （把麻搓成线 ） 师:老师这里有一道题