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一 统一长度单位 一课时 教内容 统一长度单位。(教材第2页) 教目标 1经历用不同标准测量同一物体时,测量的长度不相同的过程,体会建立统的一长度单位的必要性。 2生在亲身经历活动的过程中,体会长度单位的形成过程,建立对人类已有数知识的理解。 重点难点 重点使生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。 难点让生用自己的活动建立对人类已有数知识的理解。 教具具 课件。 教过程 一 问题情境 师同们,新期开始我们又换新书了,谁知道我们的新书有多长呢? 生可能会用拃量,可能会用铅笔量,还可能会用橡皮量,等等。不同的物品做标准测量结果不相同。 【设计意图从生身边的物体出发,引导生通过自己测量发现所用的标准不同,即使测量同一物体,结果也不相同,激发生的探究兴趣和求知欲望】 二 自主探究 师同们,你们知道古时候人们怎样测量长度吗? 课件出示(1)人们平伸手臂测量石头的周长。 师你觉得这样测量准确吗? 生1不准确,大人和孩子的手臂长短不同,那么测量的结果就不相同了。 生2不准确,即使都是大人或都是孩子,手臂的长短也不可能都相同,测量的结果也不相同。 生3石头的周长是固定的,可是却因为人手臂长短的不同而出现不同的测量结果,所以这样测量的结果是不准确的。 师是啊,同们说得都很有道理。很久以前,人们就是这样用身体的一部分测量长度的。你们看,像