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海水温度和盐度 教学目标 地球水体的存在形式和构成情况，了解海洋对大 气、陆地海岸带的影响以及人类活动在海岸带陆海相互 作用中产生的影响。 海洋表层海水随时间和空间变化的规律以及影响 其变化的因素；了解海水对大气温度的调节作用。 海水盐度的概念、世界海洋表层海水盐度随空间 变化的规律和影响海水盐度变化的因素。 教学建议 关于地球上的海洋的教学建议 在教学中，教师可首先引导学生读《地球水体的存在形式及储量》图，了解地球水体的存在形式和构成情况； 然后，引出海洋是大气的主要的热源和水源，并且积极参与大气的热量平衡和水分平衡，与大气存在着物质和能量的交换。最后，读课本《人——海岸相互作用阶段》 表，了解海岸是陆地和海洋间的过渡地带，从滨海平原到大陆架之间的广阔区域，是陆地和海洋相互作用最强烈的地区。这里也是人口集中，经济发达的地区。人类通过沿海工业、农业、港口建设、捕捞、排污等活动， 直接或间接地影响着海岸带陆海相互作用。同时，海岸 带地理环境的变化，也影响着人类的生存和经济的可持 续发展。所以，人们要研究海洋环境，探索海洋水温、 盐度的变化、海水运动的规律，解决海洋资源的合理开 发利用，以及海洋资源和环境的保护问题。这样就与后 面的教材章节内容形成了自然衔接，为后面的教材章节 内容的教学做好铺垫。 关于海水温度的教学建议 在教学中，教师可首先引导学生读《北半球海洋热量收支随纬度的变化》图，分析海洋的热量收支状况；然后， 读课本《海洋表层温度随纬度的变化》图和《太平洋西经170°附近三个观测站水温随深度而变化的曲线》图，找 出海水温度随纬度和深度的变化规律；第三，讲解气象、洋流、沿岸地形对海水温度的影响；最后，从海陆热容 量的对比方面，分析海水对大气温度的调节作用。 关于海水盐度的教学建议 在教学中，教师可首先向学生介绍海水中所含的盐类物质成分，由此引出盐度的概念。然后，向学生介绍世界海洋的平均盐度值，并指出在海洋中的总盐量基本稳定，但在不同的海区和同一海区的不同时刻，盐度值是不同的。接下来，引导学生读《海洋表层盐度随纬度的 变化》图，找出海洋表层盐度随纬度的变化规律，分析影 响海洋表层盐度随时空变化的因素。 教学设计示例（一） 〖引入新课〗 1．阅读第三单元的引言部分，由此引入新课。 2．观看录象：《海洋探秘》 〖地球上的海洋的教学〗 1．读图：《地球水体的存在形式及储量》图 提问：世界海洋面积是多少平方千米。海洋水占地 球水体总储量的比重是多少？ 讲解：世界海洋的面积有 3.61 亿平方千米，约占地球表面的 71%，因此可以说，海洋是大气的主要热源； 世界海洋每年蒸发总量为 450000 立方千米，其中约有 10% 的水汽由大气输送到陆地上空，凝结降落到地面，再通 过河川径流返回海洋。因此，海洋还是大气中水汽和陆 地水的主要来源。海洋不仅是大气的热源和水源，而且 积极参与大气的热量平衡和水分平衡，海洋和大气之间 广泛存在着物质和能量的交换，对地球上的气候形成和 陆地径流特征产生了深刻的影响。海洋和陆地相互作用 最强烈的地区，是从滨海平原到大陆架之间的广阔区域。在陆地上，距离海岸 60 千米的沿海地带，居住着世界 50% 以上的人口，人类的生产和生活活动，直接或者间接地 影响着海岸带的陆海相互作用。 读表：课本《人--海岸相互作用阶段》表 讲解：人类的生存和经济的持续发展，要求海岸带 不断提供充足的海洋水产和良好的生存环境。而气候的 恶化、海平面的上升、人类对自然资源的不合理开发利 用，都会对海岸带的生态环境产生影响。因此，人类要 对海洋的物理特性、海洋资源的开发利用、海岸带海陆 相互作用规律进行研究，使海洋的生态环境向有利于人 类生存的方向发展。 板书：地球上的海洋： ①面积占 71%，储水量占 96.53% ②大气的主要热源和水源 ③海岸带的开发利用 〖海水温度的教学〗 1．读图：课本《北半球海洋热量收支随纬度的变化》 图 课本《海洋表层温度随纬度的变化》图 2．提问：海洋热量的收入从哪里来，热量的支出消耗 在哪里？世界海洋表层温度随纬度的变化有什么规律？ 3．讲解：海洋热量的收入，主要是来自太阳辐射；海 洋热量的支出，主要是消耗于海水的蒸发。一年中，世 界海洋热量的收入和支出，基本上是平衡的。但是，各 个海区的热量收支并不平衡。在低纬度的海区，热量收 入大于支出，海水温度较高；在较高纬度的海区，热量 的收入小于支出，海水的温度较低；世界海洋表层海水 的温度分布，表现为由低纬向高纬递减的规律。另外， 世界海洋表层海水的温度分布状况，还受气象、沿岸地 形、洋流等因素的影响。一般来说，