四则混合运算的运算顺序.docxVIP

年级：四年学科：数学第五课时 主备教师上课时间 教课内容四则混淆运算的运算次序 备课组长课型新讲课 教课  1.使学生进一步理解和掌握含有小括号的三步计算式题。 培育学生察看、比较、归纳的能力。 目标 教课要点 教课难点 教课准备  使学生养成规范解题、仔细检查的好习惯。 理解并掌握含有小括号的三步计算式题，能正确地计算较复杂的三步试题。 培育学生主动探究“三步式题中，小括号内含有加、减和乘、除两级运算的运算次序”，并能规范地用脱式计算。 多媒体课件 教课过程 思虑与改正 环节一、复习旧知，引入新课 1、口算。（指名回答） 20+30÷390÷30+3 12×3+4 120÷3×5 2、说出以下各题的运算次序。（指名回答） 150—100÷5×4 （43+57）×（38—31） 重申：一个算式里，假如既有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，后算加、减法；含有小括号的算式，要先算小括号里面的。 在前面的学习中，我们已经学习掌握了几种种类的四则运算的运算次序，这节课我们共同来总结四则运算的运算次序。 环节二、自主探究，学习新知 1、出示例5。 （1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4 2、发问：这两道题中各含有哪几种运算？运算次序分别是如何？ 3、计算。(指名板演、改错） 4、小组沟通议论。这两题有什么同样的地方？有什么不一样的地方？ 结论：同样点：①参加运算的