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浅谈小学数学与其他学科的整合学习 摘要：新课程改革强调相关学科的相互融合，数学和语文、美术等 其它学科的整合，能使增加的数学知识变得生动有趣，使学生更爱数学， 也能更好地发展学生的主观能动性。 关键词：数学其它学科整合 整合是一个推陈出新的过程，通过整合生成出新的体系，是学科教 学强大的助推器。数学这门学科不只是1+1=2 ,从古希腊开始，数学就与 哲学建立了密切的联系，近代以来，数学又进入了人文社会科学领域，并 在当代使人文社会科学的数学化，成为一种强大的趋势。在数学课中，要 将数学与其他学科密切联系起来，从其它学科中挖掘可以利用的资源来创 设情境，或利用数学知识解决其他学科的问题，这是课改中的一种新理念、 新尝试。 一、数学与语文的整合 语文是与数学联系十分紧密的一门学科，其工具性是学好数学的基 础，其人文性是学好数学的动力。 （一）故事中的数学 语文书中的《小猫钓鱼》是孩子们百听不厌的故事，把它用在数学的 《0的加减法》一课中，让学生听小猫钓鱼的故事：“小猫和妈妈到河边去 钓鱼，小猫一会儿捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓。这时，妈妈已钓到了 3条鱼， 可小猫一条鱼也没钓到。”让学生分析原因，并从中引出数学问题。一条 鱼也没有钓到，就是一个也没有，应当用“0”表示，妈妈钓了 3条鱼， 小猫和妈妈一共钓了几条鱼？用算式“0+3=3”表示，通过故事激发了学 生的学习兴趣，把抽象的数学知识具体化、形象化，在学生头脑中形成表 象，为学生创设了一个生动有趣的学习环境，使数学活动不再是单一的、 枯燥的、以被动听和练习为主的方式，而变成了一个充满生命力的过程。 学生在这个过程中，不知不觉的认识了 0,掌握了有关0的加法。 （二） 解文字题的妙法 利用语文中的缩句知识，可以大大降低数学中“整数四则混合运算” 的文字题之难度。先板书一句话：“蓝蓝的天空飘着朵朵白云。”让学生进 行缩句练习，学生感到很惊奇：“噫，今天的数学课变成语文课了？ ”学 生的兴趣很高，当学生将其缩成“天空飘着云”时，再让学说出缩句的方 法：去掉修饰部分留住主干。当学生明确方法后再出示文字题：“45与39 的和，除以45与39的差，商是多少？ ”让学生缩成“和除以差，商是多 少？ ”然后再列式，难度就不大了，学生能轻松地列出式子：（45+39） 4- （45-39）。利用语文中的缩句知识，让学生在轻松的情景中掌握解答稍复 杂的文字题的技巧。 （三） 数学中的回文 “回文”是我国一种古老的文字游戏，可将语文领域的这一知识嫁接 到数学中。如在《数学中的回文》这一数学活动课中，用“走一走、王中 王、天外天”等用语，通过让学生观察其特点：从左往右念与从右往左念 完全一样。再引导学生找出“7227、4321234……”这样的回文数，在学 生高涨的兴致中自然而然地导入新课，学生会以积极的态度投入到新知识 的探索中去，继而学习象“111X111=12321” 一样的回文式。 二、 数学+美术的整合 把数学教学与美术教学有机地融合，通过营造美的氛围，欣赏美的成 果，体现美的享受，创造美的生活，使学生学习的热情有了极大的提高， 他们才会有“数学很有趣，我很喜欢数学”的情感。 （一） “角”有美感 在《角的分类》一课中，在认识各种不同类别的角的基础上，让学生 用不同的角组成生活中最美的图案如：小马、小蚂蚁、桌子等生活中常见 的图案，这样，既加深了学生对所学数学知识的灵活运用，又培养了学生 的创造能力，让学生感受到美，感受到数学课也是多姿多彩的。 （二） 美丽的对称图形 在教学《轴对称图形》时，在课的最后通过实物操作剪一剪小蝴蝶、 小蜻蜓、松树、树叶、衣服、裤子等对称图形，培养学生的观察能力和动 手操作能力，让学生通过回忆对称图形的特征，找到剪对称图形的方法， 动手创作出美丽的对称图形图案，既加深了学生对对称图形的理解，又提 高了学生的学习兴趣，不断地激起孩子们的好奇心，让孩子在动手操作中， 感悟到数学的美，也培养了学生欣赏美和创造美的能力。 适时地让学生感受“8654568”等回文数和各种色彩艳丽的统计图之 形式美；学生学完1 — 9的乘法口诀后，指导学生观察、阅读、理解乘法 口诀表，感受它依次递进的形式美和运算快捷的实质美。 三、 数学与音乐的整合 优美的音乐能使人心情舒畅，使人处于一种积极的状态，在数学中巧 妙地应用音乐，能起到神奇的功效。 （一） 背景音乐帮我学数学 在数学课上，开课时让学生听一曲节奏轻快的轻音乐，缓解学生的学 习压力，把学生带入一种愉快的氛围里，让学生在欢乐中以积极的状态度 投入到数学课中；在练习时伴着悦耳的音乐，学生会更耐心、细心地完成 练习，巩固新知识；在发展练习中播放适宜的音乐，有利于发展学生的创 造力。 （二） 快乐节奏 在数学课中还可以渗透音乐知识，如在《找规律》一课