第2课+诸侯纷争与变法运动+教学课件--2023-2024学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上.pptxVIP

第2课+诸侯纷争与变法运动+教学课件--2023-2024学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上.pptx

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部编版必修《中外历史纲要》上 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族国家的建立与巩固;阶段特征:;时空定位:;课标要求: ;诸侯纷争与华夏认同;一、列国纷争与华夏认同;2.“战国七雄”:区域性统一 (1)背景: 春秋后期到战国前期,一些诸侯国的卿大夫掌握了实权。 (2)概况: 韩、赵、魏三家大夫分晋,齐国大夫田氏取代齐国姜姓国君。经过长期纷争,形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国,史称“战国七雄”。 (3)影响: 消极:社会长期动荡、社会秩序混乱、社会经济遭到严重破坏,给人民造成深重灾难。 积极:有助于结束分裂实现统一,加速新旧制度的更替,同时促进各民族之间经济文化交流和融合。;一、列国纷争与华夏认同;二、经济发展与变法运动;二、经济发展与变法运动;二、经济发展与变法运动;材料一 商鞅相孝公,为秦开帝业。 ——《论衡》 材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度,庶人之富者累巨万,贫者食糟糠;而有强国者兼州城,弱者丧社稷。 ——《汉书·食货志》 材料三 商君遗礼义,弃仁恩,并心于进取。行之二岁,秦俗日败。……功成求得矣,终不知反廉愧之节,仁义之厚。 ——贾谊《治安策》 材料三 初,商君相秦,用法严酷,曾临渭论囚,渭水尽赤。 ——《资治通鉴》;三、孔子和老子;三、孔子和老子;四、百家争鸣;四、百家争鸣;四、百家争鸣;课堂训练:;2.(2023·全国乙卷)孟子说:“五亩之宅,树之以桑,五十(岁)者可以衣帛矣;鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十(岁)者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣。”这一观点所依托的时代背景是( ) A. 休养生息政策的实施 B. 井田制度的繁荣 C. 农业生产技术的发展 D. 商业活动的衰退;课堂训练:;4.(2022?全国甲卷)汉晋时期有多种文本记载,帝尧之时,“天下太和,百姓无事”。有老者“击壤”而戏,围观者称颂帝尧。老者歌云:“吾日出而作,日入而??,凿井而饮,耕地而食,帝何德于我哉!”上述记载所体现的政治理念最接近 A.孔子 B.老子 C.韩非 D.墨子;5.(2021?全国甲卷)老子认为,“失道而后德,失德而后仁,失仁而后义,失义而后礼”。孔子则说,“不学礼,无以立”,要“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”。这反映出,当时他们 A.反思西周的礼乐文化 B.迎合封建贵族政治诉求 C.主张维护夏商周制度 D.得到统治者的积极支持;课堂总结:

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