智能时代学生主体性的异化风险及其规避.pdfVIP

Development and Thinking of Intelligent Technology 2023.2 433 智能技术发展与审思 中国电化教育 总第期 文章编号:1006—9860(2023)02—0090—008 智能时代学生主体性的 异化风险及其规避 * 岳  伟，闫领楠 (华中师范大学    教育学院，湖北  武汉  430079) 摘要：伴随着智能技术与现代教育的深度耦合，学生的发展呈现出了新的特征。学习时空边界无限拓宽、 “普遍交往”空间出现、个性化定制实施以及虚实交融情境遍存等新的变化正革新着学生认识与探索世界的方 式，赋予了学生主体性发展新的内涵。然而智能技术在促进学生发展的同时，也因精准数据的过度依赖、人机交 互的情感缺席、智能技术的精准投放以及虚实情境的高频次切换，带来了主体“赛博人”的转化、情感