2-2命题与证明 课件 湘教版八年级数学上册.pptxVIP

2.2 命题与证明第2章 三角形 逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2定义命题真命题和假命题基本事实和定理命题的证明与反证法 知识点定义知1－讲感悟新知1定义：对一个概念的含义加以描述说明或作出明确规定的语句叫作这个概念的定义. 知1－讲感悟新知说明：(1)定义是对一个概念的独有的性质的描述；(2)定义既可以作为概念的性质，也可以作为概念的判定方法. 在几何推理中常常作为问题求解的依据；(3)定义的常见句型是陈述句，定义的一般形式有：“……叫作……”“……称为……”“……是指……”“……是……”等；(4)定义必须是严密的，语句不能含糊不清、模棱两可. 知1－讲感悟新知特别提醒在定义中，必须提示该事物与其他事物的本质区别. 定义的语句必须严密. 定义有两方面的运用，一是确定该事物的性质；二是判定该事 感悟新知知1－练下列语句不属于定义的是( )A. 连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离B. 只含有一个未知数，并且未知数的指数是一次的整式方程是一元一次方程C. 两直线平行，内错角相等D. 从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫作这个角的平分线例 1 感悟新知知1－练方法点拨定义是对名词或术语的描述，是为了区分许多名称和术语的含义才给予的明确规定. 判定一个语句是定义的方法：(1)叙述方式是“……叫作……”；(2)对一个名词或术语的意义作出明确的规定.解题秘方：紧扣定义是对名词或术语的含义进行描述，作出明确规定，进行逐项识别. 感悟新知知1－练解：选项A，B，D 分别对两点间的距离、一元一次方程、角的平分线的含义进行描述，属于定义；选项C 是平行线的性质，不属于定义.答案：C 知识点命题知2－讲感悟新知21. 定义：一般地，对某一件事情作出判断的语句(陈述句)叫作命题. 知2－讲感悟新知说明：(1)命题只是对事情进行判断，判断的结果可能是正确的，也可能是错误的；(2)命题必须是一个完整的句子，不能是一个词语；(3)命题必须具有“判断”作用，要对事情作出肯定或否定的判断，故命题不能是祈使句或疑问句. 知2－讲感悟新知2. 命题的结构：命题由条件和结论两部分组成. 条件是已知事项，结论是由已知事项推出的事项.特别解读1. 命题通常写成“如果……，那么……” 的形式，其中“如果”引出的部分是条件，“那么”引出的部分是结论.2. 有些命题的条件和结论不明显，可将它经过适当变形， 改写成“如果……，那么……”的形式. 知2－讲感悟新知3. 互逆命题：对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，我们把这样的两个命题称为互逆命题，其中一个叫作原命题，另一个叫作逆命题.注意：原命题和逆命题是相对的，可以把条件和结论互换之后的两个命题中的任何一个作为原命题，另一个则是它的逆命题. 感悟新知知2－练[ 2021·青岛期末] 下列句子中，是命题的是( )A. 美丽的天空 B. 相等的角是对顶角C. 作线段AB=CD D. 你喜欢运动吗例2 知2－讲感悟新知方法点拨命题只是对事情进行判断，而判断的结果可能是正确的，也可能是错误的. 特别注意：疑问句不是命题.解题秘方：紧扣命题的定义进行判断. 感悟新知知2－练解：选项A 与C 都是描述性语言，没有作出判断，因此都不是命题；选项D 是疑问句，没有作出判断，不是命题；故选B.答案：B 感悟新知知2－练把下列命题改写成“如果……，那么……”的形式.(1)对顶角相等；(2)垂直于同一条直线的两条直线平行；(3)同角或等角的余角相等.例 3 知2－讲感悟新知方法点拨◆命题改写的原则：不改变命题的原意.◆命题改写的方法：先弄清命题的条件部分和结论部分，再将其改写为“如果……，那么……”的性质.解题秘方：紧扣命题的结构形式进行改写. 感悟新知知2－练解：(1)如果两个角是对顶角，那么这两个角相等.(2)如果两条直线垂直于同一条直线，那么这两条直线平行.(3)如果两个角是同一个角的余角或两个相等的角的余角，那么这两个角相等. 感悟新知知2－练写出下列命题的逆命题：(1)同旁内角互补，两直线平行．(2)如果两个角是直角，那么这两个角相等例4 知2－讲感悟新知方法点拨若原命题的条件和结论不明确，可以先将其改写为“如果……，那么……”的形式，再写出它的逆命题.解题秘方：将每个命题的条件和结论互换就可以写出这些命题的逆命题． 感悟新知知2－练解：(1)两直线平行，同旁内角互补.(2)如果两个角相等，那么这两个角是直角. 知识点真命题和假命题知3－讲感悟新知31. 命题的种类：(1)真命题：正确的命题称为真命题.(2)假命题：错误的命题称为假命题. 知3－讲感悟新知2. 证明：要判断一个命题是真命题，常常要从命题的条件出发，通过讲道理(