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可持续提高教育教学质量的汇报材料 坡家初中 近年来，我校在县教育局和镇教委的指导和支持下，团结协作、开拓进取，以争创“办人民满意教育”为目标，以提高教育教学质量为核心，以提升课堂教学效率、教师专业素质、信息技术应用水平为重点，建立良好的学风，健全质量考评监控机制为主要措施，深化教育改革，加快教育创新，办学条件不断改善，教育质量稳步提高，并取得了良好的效果： 一、教育信息化建设初具规模。  现代信息技术是教育现代化,提高教育教学质量的有效手段。我校在教学中充分利用电教媒体的同时鼓励年轻教师把已学的信息技术知识，纳入到课堂中去，鼓励教师们充分利用好已有的现代媒体装备，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式的变革，为学生提供了良好的学习和受教育的环境。目前我校已建成了一个多媒体教室；一个网络教室；一套校校通远程教育设备；九个教学班各配成了九个简易的多媒体教室；建成了学校校园局域网，5 个电子备课室。学校共有台式电脑53台，笔记本电脑1台，大移动硬盘3个共计351G，教师自用U盘30多个，这些设备为教育教学质量的提高典定了坚实的物质基础。同时为了使信息技术更好地为教育教学服务，校领导更加重视学校资源库的建设，目前能经常应用的资源有：校校通下载资源库；网络教室安装的中央电教馆资源库、电子图书馆、智能题库；通过开展教师自制课件活动，制成了教师自制课件资源库；文源资源库；购置光盘资源、宽带网资源等，值得一提的是2008年3月学校跟县工商联合会取得联系，成为中国中家“十五”规划课题《信息技术与素质教育实施研究》基地，并获得由广州市“三学苑”网络科技有限公司捐赠的价值1.3万元的“三学苑”教学资源冲值卡。“三学苑”教学网中的资源下载后即可直接用于教学，包括：MTV式课文朗读、课件、每课一练、单元测试、期中、期末试题和中考试题等。素材资源包括影音动画、图片、音效等。教师可以根据素材做出自己满意的课件。这些都能较好的为教育教学服务。 二、加强教师队伍建设，增强教师队伍活力 首先，我校加强了教师继续教育培训和专业技能提高工作，加强各级各类学习和培训力度，重点加强专业水平和专业技能的培训，每年派骨干教师和学科带头人参加省、市、县等的各级各类培训，使他们不断补充自己的业务水平，目前我校已有县级骨干教师5名，学科带头人2 名，虽无名师但他们已具备名师条件。同时我们积极组织教师参加各级各类教学能手比赛，每学期进行优秀教案、案例、反思、论文的评选等活动。其次，我们知道，教师的成长需要专家的引领，同样也需要同伴的互助。专家是少数人群体，而教师这个群体人数之多，而每个人都得到专家指导是极不现实的，也是不可能的，但得到同伴的互助是极容易的一件事。所以我们在校本教研中，常常通过同伴间彼此交谈、协作、帮助的方法达到资源共享。我们还对教师的业务能力发展水平进行动态跟踪、评价，每学期我校按学科将全体教师分成语文、数学、英语、理化生、政史地等五个组进行师徒或同伴互助，每组由骨干教师通过专题培训、过程性跟踪培训、教研活动等有效措施使新教师和年轻教师不断充实，资源共享主要有以下四种途径： 1. 以强带弱。 学校为青年教师的成长搭建平台，教师间师徒结队，师傅是骨干教师，他们在业务上趋于成熟，徒弟是刚刚走上教师队伍的新兵或是教育教学上还处于弱势的教师，由骨干教师引领，亲自把关备课、听课、评课，促进他们尽快地提高。达到 “ 以老带新，以强带弱 ” 的目的。2. 同伴互助。 对于教育教学方面趋于成熟，但还未成为骨干的教师结成互助伙伴，让他们在互助中共同提高。3. 骨干引领。 学校经常组织骨干教师上引路课、观摩课和教研活动，形成优势互补，互相启发，达到资源共享、智慧共享。4. 外地取经。 学校积极筹措资金派教师到外地学习取经，挖掘不同学校的潜力，回来后每位学习的教师都要对全校教师进行学习汇报和课堂教学汇报活动，达到资源共享，同时也产生一种引领作用，形成一种可以借鉴的优势，谋求共同发展。此外我校在每学期初由骨干教师进行各科教材培训，使每位教师明确本学期的教学任务、教学目标及课程标准要求，使每位教师对本学期的教学内容有了一个更全面的认识。 三、建立健全考核机制。 根据上级部门的正常考核外还制定了适应我校的一整套考试、考勤、考核的“三考”措施，加强对考查科目的考核、校本培训的考勤、教研活动、信息技术的应用次数与实效等考核，以奖惩制为主线充分发挥教师的积极性，达到规范教师行为、提高工作能力，创造了人人争创佳绩的良好工作局面。我们还积极鼓励教师在岗位上提高和充分发挥教研组的教学与研究作用。教研组是学校教学研究的组成部分。我们本年度按学科精心组织教研组，充分发挥了教研组的作用，有计划有目的的开展各种有益于提高教育教学质量和全体教师业务能力的活动。如教研组内集体备课、研究作业