中小学校教师在“双减”背景下单元作业合理设计与实施学习心得感悟5精品.pdfVIP

《“双减”背景下单元作业设计与实施》培训心得 自从今年暑假以来，我们听到的关于教育最多的消息就 是要“双减”。”双减”政策的出台与实施，让作为教师的 我看到了对教育改的决心和力度。“双减”减轻了学生的学 习负担和家长的经济负担，让学生的学习更好地回归校园。 学生的学习负担就是有做不完的作业，那我们教师怎么设计 学生的作业，让它更好地助力于学生的学习，保障学生身心 健康成长，更是我们当下直面和正视的命题。11 月 18 日， 我们有幸参加了县教体局组织的《双减背景下单元作业设计 的设计与实施》培训，XX 市教委研究室的 XX 主任从三个方 面给我们带来全新的解释，使我们深受触动。 一、作业的重要性。 从报告中我了解到作业在教学与评价中起到了支称点 的作用，王主任从六个面为我们解读了作业的价值。1.对学 校教育形象；2.对学生学业差距；3.对学生身心健康；4.对 农校关系；5.对教学诊断改进；6.对亲子关系。从中我们学 习到要抓教学成绩，只是抓课堂教学是不够的，我们要抓作 业质量。作业质量关系到我们学校的形象，孩子们学习兴趣 的高低。不要让作业成为家校矛盾的导火索，不要让作业成 为延长孩子学习时间的手段，不要让作业成为重复的训练， 让作业价值不断贬值。 二、如何设计作业，提高作业质量。 之前老师们在布置的作业时，会存在这样的情况，今天 作业是课后题第几个题到第几个题，试卷上第几页，辅导书 上第几页等等。作业量大，作业类型单一，作业结构不合理， 作业时间长，作业内容与教学脱节等弊端。这就要求教师在 布置作业上面要用心用力，使作业做到合理、科学。从报告 中我们学习到设计作业的关键八大要素：1.作业功能；2.单 元作业目标；3.作业科学性；4.作业难度；5.作业选择性； 6.作业时间；7.作业类型；8.作业结构。这样要求我们教师 改掉以前布置作业的依赖性，要有自主设计作业的能力。同 一班内的不同学生，在经过同样内容的学习后，学生掌握的 情况都不尽相同，这要求教师要有针对学生特点自主设计和 改编作业的能力，只有这样教师才能更好地分析和诊断学 生，促进教学，最终促进学生发展。做为信息技术老师，虽 然我们没有课后作业，但在以后的教学中，我们的课堂练习 也要以这八个要素，来要求自己，使课堂练习有质量，有水 平。使我们的练习题更多元化，与其他学科更好的融合。 通过一下午的学习，让我们对什么是作业、作业的价值 以及如何设计一个有质量的作业都有了更深刻的理解。 “双 减”政策的落地，让学生回归正规学校教育，我们在自己的 岗位上做好本职工作，迎接更高的挑战。 《“双减”背景下单元作业设计与实施》心得体会 11 年 18 日下午，我有幸参加了市教体局组织的线上培 训，聆听了 XX 市教委教研室的 XX 老师主题为《双肩背景下 单元作业设计与实施》的讲座，王老师温文尔雅，用了很多 案例慢慢将他的教育思想像小溪流水一样侵润着我的心田。 真的是“听君一席话，胜读十年书”。 近期，由于双减政策的实施，对作业设计有了更高的要 求，最近从学校，到市县教体局，下达了很多关于作业设计 的案例征集，这些事情虽然习以为常，但在双肩背景下可谓 是新生事物了，我与同事们在教研时经常交流，但最终无果， 也许是因为眼界太窄，也许是因为网络上对这方面的探索也 是刚刚起步，所以，想做但没有思路，今天王老师的讲座真 正解答的我心中的疑惑。 王老师讲到了“单元作业”的概念，讲到了单元作业设 计关键要素，1.作业功能。2.单元作业目标。3.作业科学性。 4.作业难度。5.作业选择性。6.作业时间。7.作业类型。8. 作业结构。这些关键要素构建了整套单元作业设计的框架。 这次讲座，王老师提到的一个关于小学语文如何抄写生 字词的作业，他提到可以按照结构的不同抄写生字，也可以 按部首分类来抄写生字，把容易写错的字用红色的笔描一 描。这样就可以避免枯燥的、机械性的抄写，还能够锻炼孩 子们的思维，让学生学会思考的好习惯，同事还对生字进行 了更形象的认识。学习《小蝌蚪找妈妈》一文后，可以让学 生用多种形式讲故事，比如 “画一画、演一演、做一做、唱 一唱、读一读”孩子们就能够用自己最喜欢的方式熟悉课文 内容，理解课文表达的情感。这些案例让我豁然开朗，因为 我也一直在琢磨基础性的抄写字词和讲故事还有复述故事 等方面如何变一种形式，在这次讲座中我找到了答案。 好的作业设计能够很好的检测教学效果，有助于教师调 整教学策略或