新课标视角下小学英语单元主题教学设计的优化 .pdf

新课标视角下小学英语单元主题教学设 计的优化 摘要：新颁布的新课标对小学英语单元主题教学提出了更高的要求，相比于 2011版课标，2022版新课标中对教师的教育理念，教学目标，教学内容以及教 学途径和课程评价提出了一系列新的要求，需要将学与思紧密地结合在一起以此 创设出新的英语学习环境。鉴于此，本文将在新课标的视角下探究优化小学英语 单元主题教学的设计策略。 关键词：小学英语；新课标；单元主题；教学设计；优化策略 引言 英语作为我国九年义务教育阶段最为重要的学习科目，需要全面提高学生整 体的英语学科成绩，科学合理地设计教学策略，以此帮助学生熟练扎实地掌握小 学英语知识，灵活地运用所学英语知识解决学习问题。通过在新课标的视角下优 化设计小学英语单元主题教学策略，能将单元课程内容充分的整合，让学生拥有 整体性的英语学习体验，同时也能充分发掘出学生的英语学习潜力，从而有效提 高学生整体的英语成绩。 一、新课标背景下实施小学英语单元主题教学的重要性 小学英语教学期间不同单元都是围绕一个总主题来组成各部分教学主题，但 是以往有些教师在教学期间只关注某个单元各个课程知识点，严重缺少单元整体 教学观念，单元整体的主题和每节课教学联系得并不紧密，所践行的单元主题教 学目标和教学过程相背离，单元主题教学难以凸显出来，学生的英语语言学习严 重缺乏整体性和连贯性。通过用新课标的视角来优化设计小学英语单元主题教学 环节，能逐渐使某个单元的各个课时目标达到层层递进的关系，还能充分发展学 生的英语语言能力，学生通过参与小学单元主题学习活动，也能帮助学生构建出 新旧知识网状记忆链，有效提高小学生英语学习的整体意识和综合语言技能，并 且还能逐渐增强学生的英语思维发展能力，从而有效提高小学生的英语综合素质。 二、新课标视角下优化设计小学英语单元主题教学的主要策略 （一）优化设计单元注意教学目标 新课标背景下优化设计小学英语单元，需要教师按照英语课程观念和英语学 科核心来融合创新教学策略。由于新课标中对小学英语教育需要重点培养学生的 文化意识，语言能力、思维品质以及学习能力，所以，应使单元主题英语教学目 标的设计围绕灵活运用英语语言和非英语语言知识优化教学策略，按照特定情境 设计单元主题英语教学活动，小学英语教师团队应全面细致的优化语文能力教育 培养目标，这样才能使小学英语单元主题教学更具有检测性和可操作性特点。例 如，在讲授课程时，教师首选应清晰的明白这个单元主题教学的意义，围绕主题 设计语言学习目标和非语言学习目标，在设计非语言学习目标时应从单元内容中 梳理和总结出有关于食物的非语言知识点，以此引出旧的英语知识，让学生发掘 不同国家的饮食习惯和用餐礼仪，以及一些用餐方面的英语表达形式。同时教师 还应优化设计语言教学目标。注意主题语境的设计，让学生能在语境中找到解决 问题的办法，学生之间通过扮演餐厅服务员和顾客来询问各自的饮食喜好和用餐 礼仪，这样能充分优化小学英语单元主题教学目标，从而使小学英语单元主题教 学更具有整体性关联性，有效发展学生的英语思维和英语语言表达能力。 （二）优化设计单元主题课程内容，从横向逐渐向纵向进行联结 新课标中明确要求，用单元主题来选用和组建课程内容，需要围绕人与自我、 人与自然、人与社会三大主题来设计单元主题教学内容。这就需要小学英语教师 应按照课程内容来研究单元主题教学内容，准确地构建出单元内容的整体结构， 同时也要使各个子主题相互产生关联性，充满逻辑性和完整性，教师可通过搭建 “单元主题图示”，用横向的方式研究课程内容，提炼出连接内容，用纵向的方 式组合课程内容，这样才能为有效落实英语学科核心素养带去重要的教育意义。 例如，在设计单元主题教学方案时，教师应按照横向连接方式来发掘教学主题的 意义，这主要针对的是学生未来走向的单元教学主题，并将其作为单元主题融入 英语教材中的知识点。 （三）优化教学评价和作业设计 小学英语课堂上开展单元主题教学课程时还需要进一步地优化设计教学评价 和英语作业内容。新课程形式下布置单元主题英语作业和设计教学评价时，教师 必须围绕英语学科核心素养来设计作业目标，作业内容以及作业评价，制定出 “单元作业设计表”，同时应划分好各个课时作业的设计目标，应按照“英语学 习活动观念”来分层作业内容，逐渐使作业评价更具有综合性特点。教师应围绕 英语听力、英语对话、英语阅读以及英语写作等方面来设计实践型，创新型单元 主题做作