北师大版八年级数学上册《探索勾股定理 (2)》课件.pptVIP

第一章 勾股定理;【教学目标】 1.掌握勾股定理及其验证，并能应用勾股定理解决一些实际问题. 2.在上节课对具体的直角三角形探索发现了勾股定理的基础上，经历勾股定理的验证过程，体会数形结合的思想和从特殊到一般的思想. 3.在勾股定理的验证活动中，培养探究能力和合作精神；通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，增强爱国情感，并通过应用勾股定理解决实际问题，培养应用数学的意识. 【教学重点】用面积法验证勾股定理，应用勾股定理解决简单的实际问题 【教学难点】用面积法验证勾股定理，并能应用勾股定理解决简单的实际问题; ; 小组活动：请你利用自己准备的四个全等的直角三角形拼出以斜边为边长的正方形． ;;;; 验证方法二;2.一个直角三角形的斜边为20cm?,且两直角边长度比为3:4，求两直角边的长。 ; 用图2验证勾股定理的方法，据载最早是 三国时期数学家赵爽在为《周髀算经》作注时给出的，我国历史上将图2弦上的正方形称为弦图．;　　　约公元前500年，毕达哥拉斯学派的弟子希帕索斯(Hippasus)发现了一个惊人的事实，一个正方形的对角线的长度是不可公度的.按照毕达哥拉斯定理(勾股定理)，若正方形边长是1，则对角线的长不是一个有理数，它不能表示成两个整数之比，这一事实不但与毕氏学派的哲学信念大相径庭，而且建立在任何线段都可公度基础上的几何学面