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摘 要
教育培训行业是顾客参与度中等的行业,这表明该行业的顾客不是单纯的消费者而是教培服务的共同生产者,也就是服务产品是由受教方与提供服务者密切合作的成果,而这一成果经过量化之后会体现在提供服务者的绩效上。 本文在以往研究的基础上,对员工绩效和顾客参与进行概念界定维度划分。将顾客参与定位自变量并划分为事前准备,信息交流,合作行为三个维度,与此同时将员工绩效定位因变量并划分为任务绩效,关系绩效,学习绩效三个维度。基于此提出来了自变量对因变量影响的假设并建立了研究模型。数据收集采用了在网络上精准发放调查问卷的形式,总共发出250份,其中有效问卷214份。应用统计学软件SPSS23.0来对数
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