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《比的基本性质》课后反思 冲脉中心小学韦晓艳 本节课是在学生熟练掌握了分数加减乘除的运算，并能够熟练进行分数 与小数之间的互化的基础之上进行教学的，回顾本节课，主要有以下几点收 获。 一.创设情境，让学生产生探究欲望。 苏霍姆林斯基说过，在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这就是 希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需 要特别强烈。所以，应该在课堂教学中创设情境，把问题隐藏在情境之中， 形成悬念，引起学生迫不及待地探索和研究。这样不仅能激发学生学习数学 的兴趣，同时还能给学生提供自主探索的机会，让学生在自主探索中建构数 学知识。 如《比的基本性质》一课，传统的教学是：出示一组分数3/4、6/8、9/12, 让学生发现3/4： 6/8： 9/12,接着把分数转化成比3： 4=6： 8=9： 12,归纳 出比的基本性质，接着是一层层的巩固练习。这个过程是老师讲，学生听， 被动地接受。不说让学生感兴趣，就是对其内容，学生也是一知半解。在应 用时，会出现比的前项和后项乘的不是同一个数，甚至会出现前项乘后项的 笑话。这种以接受知识为目的教学显然不适应培养时代新人的要求，所以我 在设计这节课时，没有采用教材中的例3进行引入，而是让学生先填表格复 习比和除法，分数的关系，问学生：通过填这个表你发现厂什么？生：比和分 数、除法有很密切的联系，它们很相似：再出示：18