高中物理：教学设计《牛顿第一定律》—李坚.docx

《牛顿第一定律》教学设计 杭州市塘栖中学 李坚 学习目标 学习过程 课堂导入 播放天宫课堂“水球变懒了”，让学生看完后，教师进行点评，微重力作用下的水球在增加了一个空心钢球后，在相同的外力作用下，振动幅度变小了，这是为什么呢！这是一个典型的动力学问题，本章开始，我们将进入到动力学问题的研究！ 课堂交流 （一）重温科学探索历程 讲到动力学问题，大家都会想到牛顿，因为牛顿运动定律是我们动力学问题研究的基本原理，但是早在两千多年前，动力学问题的研究就已经开始了，其中比较著名的有亚里士多德、伽利略、笛卡尔等大师。 亚里士多德是古希腊著名的哲学家、教育家、物理学家、生物学家和伦理学家。黑格尔称其为人类的导师，马克思称其为古代最伟大的思想家，恩格斯称其为古代最博学的人。 伽利略是意大利天文学家、物理学家和工程师、欧洲近代自然科学的创始人。伽利略被称为“观测天文学之父”、“现代物理学之父”、“科学方法之父”、“现代科学之父”。 亚里士多德认为，必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止在某个地方。伽利略则认为，将小球从斜面释放，不考虑摩擦，小球将在水平面上永远运动下去。 学生活动1 小组讨论：亚里士多德认为运动需要力来维持，伽利略认为运动不需要力来维持，为什么这两个相隔两千年多年的大师，他们的观点截然相反？ 教师点拨： 观察的对象不同：亚里士多德所处的时代，观察到的