重铸和重复对非英语专业大学生英语动词过去式习得的影响的开题报告.docxVIP

重铸和重复对非英语专业大学生英语动词过去式习得的影响的开题报告 题目: 重铸和重复对非英语专业大学生英语动词过去式习得的影响 一、研究背景及意义 随着国际交流的不断增多，英语作为一种全球通用语言而广泛应用于各个领域。在大学英语学习中，英语动词过去式是学生学习的重要部分。但是，很多非英语专业大学生在学习中存在着一定的困难，尤其是在掌握英语动词过去式时会出现一些问题，如不规则动词的过去式学习困难、口语表达时时态错误等。因此，研究如何帮助学生更好地掌握英语动词过去式，提高英语水平，具有重要的现实意义。 重铸和重复作为两种常见的语言教学策略，被广泛应用于英语课程中。重铸是指将语言素材在同一篇文章或对话中多次重复使用，其目的是帮助学生加深对语言素材的印象，以加强其记忆和理解。重复是指多次强调同一点，使学生长时间地关注并加深对这一点的理解和记忆。虽然这两种教学策略在英语教学中被广泛应用，但它们对非英语专业大学生学习英语动词过去式的影响尚未被充分研究。 因此，本研究旨在探究重铸和重复对非英语专业大学生英语动词过去式习得的影响，并提出相应的教学建议，以进一步提高英语课程的质量和效果。 二、研究问题及研究方法 本研究主要研究以下问题： 1.重铸和重复对非英语专业大学生英语动词过去式掌握的影响分别是什么？ 2.重铸和重复在英语动词过去式学习中的优点和不足有哪些？ 3.如何在英语课堂中结合重铸和重复提高学生英语动词过去式的学习效果？ 本研究采用文献综述法和实证研究法。通过查阅相关文献，了解重铸和重复教学策略在英语动词过去式学习中的应用情况，总结其优点和不足。然后，设计一组实验，将学生随机分组，对照组学生采用传统教学方法，实验组学生采用结合重铸和重复的教学法，在一定的时间内进行英语动词过去式学习。最后，收集实验数据，通过统计分析方法，比较两组学生在英语动词过去式学习方面的差异，探究重铸和重复教学策略在英语动词过去式学习中的作用。 三、预期结果及研究意义 本研究预期得出如下结论： 1.采用重铸教学法可以帮助非英语专业大学生更好地掌握英语动词过去式，提高学习效果。 2.采用重复教学法可以加深学生对英语动词过去式的记忆和理解，但重复次数过多可能会让学生产生厌倦或失去兴趣。 3.结合重铸和重复教学法可以在一定程度上提高学生英语动词过去式的学习效果。 本研究的意义在于为非英语专业大学生英语动词过去式教学提供一种有效的教学策略，并为英语动词过去式学习的研究提供借鉴和参考，进一步促进英语教学的改进和发展。