八年级物理下册12.1杠杆教案(新版)新人教版.docVIP

《杠杆》 ◆教材剖析 这节课是八年级物理第十三章第一节内容，在学习了力的基础上，再来介绍简单机械— 杠杆。为下一节滑轮的学习埋下伏笔，有承前启后的作用。本节主要学习杠杆的观点、均衡 条件及分类，有好多物理方法浸透此中，对学生是很有利处的，锻炼学生的着手能力，也扩 大学生的知识面。 ◆教课目的 【知识与技术】 1．经过察看生活和生产劳动中的各样杠杆提取共同的特色，并能在杠杆上确认支点、动力、 动力臂、阻力、阻力臂的地点。能正确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。 2．经过参加科学研究活动，能对杠杆均衡条件进行猜想和假定，并设计出考证方案，对 获取的信息进行办理，得出杠杆均衡的条件。能应用杠杆均衡条件去剖析解决简单的实质问 题。 3．能依据杠杆的特色，以及作用成效等进行分类。 【过程与方法】 1．经过察看和实验、感知杠杆，培育察看能力 2．经过实验研究，总结归纳出杠杆的均衡条件，培育初步的剖析归纳能力，采集信息和处 理信息的能力。 3．在对实例的调研、剖析和解说中进一步理解和应用杠杆均衡条件，试试应用已知的科学 规律去解说某些详细问题。 【感情态度价值观】 1．使学生感觉到杠杆在生活中有宽泛的应用，提升研究的乐趣。 2．运用学过的科学知识解说生活中的杠杆，进一步感觉到生活和科学的关系。 ◆教课重难点 1．要点杠杆均衡条件 2．难点对力臂的引入和理解 ◆课前准备 教师用：教课课件、杠杆、砝码。 ◆教课过程 一、新课引入： 议论活动：比较用羊角锤拔钉子，用钳子拔钉子，这两种状况使劲同样吗？哪一种工具更省力呢？ 师：我们第一用羊角锤（或起子）钳住钉帽，而后锤身抵住木块，使劲扳手柄，钉子就 被拔出来了。那么，你知道羊角锤是依据什么原理制造的呢。实质上它是依据杠杆原理制造的。那杠杆是怎么一回事呢？今日大家就共同来研究杠杆（板书：研究杠杆）。第一，我们 来认识什么是杠杆？ 察看图片，提出杠杆这一观点，请学生思虑杠杆都有什共同的特色。 学生疏组议论，请组员回答： ①都是硬棒。（软的不可以，直的弯的都能够） ②工作过程中都在转动，转动过程中有一点是不动的。 2 ③除固定不动的点外，还要遇到两个力的作用，一个能使它转动，另一个阻挡它转动。 二、知识解说： 在力的作用下能绕固定点转动的硬棒叫杠杆；得出：支点、动力、阻力的观点。 一、杠杆——一根硬棒、在力的作用下假如能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。 杠杆的共同点（以撬石头为例）： 1）绕着固定点转动。固定点——杠杆的支点 2）遇到力的作用。动力和阻力 支点O——杠杆绕着转动的点 动力F1——使杠杆转动的力 阻力F2——阻挡杠杆转动的力（板书） 此中动力的作用成效不是由支点到动力作用点间的长度决定，而是由支点到动力作用线 间的距离决定。我们把从支点到动力作用线间的距离叫做动力臂。从支点到阻力作用线 间的距离叫做阻力臂。 总结杠杆五因素：支点，动力，阻力，动力臂，阻力臂。 二、力臂的画法 找出支点O。 沿力的方向作卖力的作用线 从支点向力的作用线作垂线段，并标出符号。给出杠杆的图片，上标明出杠杆的五因素。 3 下边请同学们画出图中杠杆的动力臂L1和阻力臂L2——撬棒、抽水机（介绍杠杆示 企图和力臂的画法）。 什么是杠杆我们已经比较清楚了，利用杠杆为何能用小的力产生大的力呢？我们知道 人们往常是在杠杆均衡或特别靠近均衡的状况下使用杠杆的。下边我们请同学们经过做实验来研究杠杆的均衡条件。 三、杠杆的均衡条件 发问：支点与力的作用点间距离的远近必定会给力的作用成效带来影响吗？那么动力和阻力之间的关系又是如何的呢？下边我们就来进行实验，剖析他们之间的关系。 活动研究：实验装置如图 （边说边演示）这里有一杠杆，中间十字交会点就是杠杆的支点O，O点左、右侧每隔 10厘米有1条虚线将杠杆平分。此刻取5个等质量的钩码，将此中2个挂在杠杆左端第三 格上，作为杠杆的阻力F2。剩下的3个作为杠杆的动力F1，若使杠杆均衡，这三个钩码恰好 4 挂在右端第2个格上。改变阻力臂和阻力的大小，持续实验，剖析杠杆的均衡条件，将实验 结果填在表格内： 动力×动力臂=阻力×阻力臂 用比率式表示，它的含义是：假如动力臂是阻力臂的几倍，那么动力就是阻 力的几分之一。 （板书） 这个均衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。 四、杠杆的分类 提出疑问，是否是全部杠杆都省力？ 分类：省力杠杆：L1L2，F1F2，省力费距离 费劲杠杆：L1L2，F1F2，费劲省距离 等臂杠杆：L1=L2，F1=F2，既不省力也不费距离 五、讲堂总结： 5 定义：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒 五因素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 画力臂要注意的问题：（1）辨识杠杆；（2）先找支点O；（3）过力的作用点沿力的方向，画卖力的作用线．（4）过O点画卖力臂 均衡条件：动力′