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《“随课微写”教学策略的实践探索》课题开题报告- 《四川省中小学语文随课微写理论与实践策略研究》 子课题《“随课微写”教学策略的实践探索》开题报告 一、课题研究的现实背景意义 阅读与写作在语文教学中是不可缺少的两个方面，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。然而，在传统的语文教学中，常常将阅读和写作割裂开来，导致学生在阅读教学中写作能力的不足。作文教学路径和方式也存在问题，学生对于大作文的写作难度过大，缺乏写作的兴趣和主动性。因此，为了解决学生写作困难的问题，提高作文教学的有效性，我们提出了“随课微写”教学策略。 《语文新课程标准》指出写作是运用语言文字进行交流和表达的重要方式，是