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90课时教学设计评语 第1篇：90课时培训教学设计(正式) 连乘连除解决问题  ——单元练习教学设计  （记90课时培训汇报课）  平师附小  徐亚平   始终任教一班级数学，有幸与一群三班级的孩子一起度过这快乐的40分钟。现把这节课的教学思路作一简要阐述： 1． 从问题动身找寻所须要的数学信息。  解决问题的方法一般有两种思路：一种是从条件动身，另一种是从问题动身。更多的老师会倾向于前者。但是我认为，由于中低段孩子的思维习惯，总是从读过的最终一个问题动身去思索；再者，有时题目给出的条件不止两个，纷繁困难的条件应当如何去选择？从