部编人教版四年级上册语文 第6单元知识点梳理.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 单元核心素质梳理 易错 字音 衣襟(jīn)　 凭借(píng)　 笨拙(zhuō)　 彻底(chè)　 韭菜(jiǔ)　 芋头(yù) 多音字 hōng (哄笑) yū (吁哩哩哩) lòu (露面) 哄 hòng (起哄) 吁 xū (气喘吁吁) 露 hǒng (哄骗) yù (呼吁) lù (露水) dīng (钉子) jué (角色) 钉 角 dìng (钉扣子) jiǎo (墙角) 形近字 撤 (撤销) 亏 (亏本) 恨 (仇恨) 捶 (捶背) 旋 (盘旋) 澈 (清澈) 专 (专心) 很 (很好) 睡 (沉睡) 族 (民族) 帅 (元帅) 拳 (拳头) 溃 (崩溃) 练 (练习) 师 (老师) 掌 (手掌) 遗 (遗产) 炼 (锻炼) 重点 词语 甚至　顽皮　大概　助威　昏乱　表演　殷切　期待　排练　撤换　紧张　砸锅　旋转 仍然　尤其　预料　顽强　溃败　自豪　恨不得　无缘无故　通情达理　哄堂大笑 冰天雪地　重整旗鼓　手舞足蹈　得心应手　不动声色 近义词 恍惚—迷糊 羡慕—艳羡 轮流—轮番 重整旗鼓—卷土重来 垂头丧气—无精打采 冰天雪地—天寒地冻 反义词 恍惚—清醒 光滑—粗糙 笨拙—灵巧 得心应手—束手无策　 唉声叹气—喜笑颜开　 通情达理—蛮横无理 词语 积累 1. 从动作中体会心情 摇旗呐喊 左躲右闪 摩拳擦掌 手舞足蹈 抓耳挠腮 长吁短叹 　蹑手蹑脚 2. 从神态中体会心情 神采飞扬　 愁眉苦脸 　垂头丧气 　目瞪口呆　 眉飞色舞　大惊失色　 面红耳赤 3. 有趣的三字惯用语 打头阵　 挑大梁 　碰钉子　 开绿灯　 占上风　 破天荒　敲边鼓　 穿小鞋　 栽跟头 重点 句子 曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 课文 回顾 1. 《牛和鹅》按照事情发展的顺序，记述了作者从欺负牛、怕鹅到改变了对牛和鹅的看法及态度的经历，告诉我们：换一个角度看待问题，就会有不同的结果。 2. 《一只窝囊的大老虎》主要写了“我”在童年时一次难忘的经历：“我”在一次班级演出中扮演老虎，因为不会豁虎跳而遭到同学的嘲笑，自己却一直不明白原因。 3. 《陀螺》主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，揭示“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。 日积 月累 尺有所短，寸有所长。　　　 机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬以千里。 病从口入，祸从口出。 一言既出，驷马难追。　　 　比上不足，比下有余。 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 6 夜间飞行的秘密（教案） 教学目标 1. 认识“蝙、蝠”等11 个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14 个字，会写“蚊子、即使”等12 个词语。 2. 能够正确、流利地朗读课文，体会说明文语言准确、简练、详略得当的表达特点。（教学重点） 3. 体会关联词语的妙用，尝试运用关联词语让表达更加清楚。 4. 通过对旁批和课后习题的学习，明确从“内容”“写法”“启示”三个角度提出问题的策略，并尝试运用这些策略一边读一边对文本提出问题，借助问题理解课文内容。（教学重点） 教学准备 相关的文字资料、图片、视频等；多媒体课件。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 认识“蝙、蝠”等11 个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14 个 字，会写“蚊子、即使”等12 个词语。 2. 能够正确、流利地朗读课文，明确从内容、写法、启示三个角度提出问题 的策略。 教具准备 小学课件资源。 教学过程 Ⅰ 激趣导入，引出课题 1. 播放视频，激趣导入。 课件出示蝙蝠、雷达的视频，激趣交流。 师：你们认识它们吗？说说你们对它们的了解。 学生交流，教师补充： （1）蝙蝠：生活在屋檐下或山洞里，用耳朵和嘴巴探路，吃蚊、蛾等昆虫。因为它们在屋檐下生活，所以农民伯伯称它们为“檐老鼠”。它们是人类的朋友。 （2）雷达：是用来探测和定位的装置。飞机上装有雷达，雷达是根据蝙蝠探路的方法发明的。 （3）引出课题：今天我们要学习的课文就和蝙蝠、雷达有关。（板书课题） 2. 探究课题。 （1）齐读课题。 （2）引导质疑：读了课题，你有什么疑问？ 预设1：为什么要在夜间飞行呢？ 预设2：“秘密”到底是什么？ 3. 小结：你们真是爱动脑筋、爱思考、会提问的孩子！接下来，就让我们一起走进课文去寻找答案吧！ 【设计意图】以蝙蝠、雷达的视频引入新课，激起学生