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学校场域中流动儿童的社会融合研究——以上海市长宁区K小学为例的开题报告
一、研究背景和意义
随着城市化和经济发展的进步，越来越多的流动人口聚集在城市中。其中，流动儿童是一个特殊群体，他们的教育、生长环境与城市户籍儿童存在很大的差异，面临着许多特殊的问题。为了解决流动儿童的教育问题，我国政府逐步建立了一系列流动儿童教育制度，并加大了对流动儿童的关爱和支持。
然而，在学校场域中，流动儿童与其他学生之间仍然存在着种种问题，如文化差异、社交障碍、教育资源不均等，这些问题严重影响了流动儿童的社会融合，进一步影响了他们的正常成长和发展。
因此，本研究将以上海市长宁区K小学中的流动儿童为研究对象，探究学校场域中流动儿童的社会融合问题，并提出相应的解决方案，为改善流动儿童的生活与学习环境、促进城市化进程提供有益的参考。
二、研究内容和方法
研究将采用问卷调查、个案访谈和文献分析等方法，以上海市长宁区K小学的流动儿童为研究对象，探究以下问题：
1. 流动儿童和其他学生的文化差异对社会融合的影响。
2. 流动儿童和其他学生在社交上是否存在障碍，以及障碍的原因和解决方案。
3. 流动儿童在教育资源分配上是否存在不公，以及如何解决这一问题。
4. 学校应如何加强对流动儿童的关注和支持，促进他们的社会融合。
三、预期成果
通过本研究，期望能够深入剖析流动儿童在学校场域中的社会融合问题，同时提出相应的解决方案。具体成果如下：
1. 深入了解流动儿童和其他学生之间的文化差异和社交障碍，探讨这些问题产生的原因和解决方案。
2. 探究流动儿童在教育资源分配上的不公和不平等，提出相应的解决方案。
3. 提出适合学校的关注和支持流动儿童的方式，促进他们的社会融合。
4. 为学校促进流动儿童的社会融合提供有益的决策参考。
四、研究计划
时间安排：
2021年9月至2022年6月
阶段性完成目标：
1. literature review，并制定研究问题和目标；
2. 进行问卷调查和个案访谈；
3. 对收集到的数据进行分析和归纳总结；
4. 提出相应的解决方案，写出论文并进行答辩。
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