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XXX幼儿园 XXX老师 幼儿足球活动项目的设计01幼儿足球活动项目的实施02目 录幼儿足球活动的评价03 PART 01幼儿足球活动项目的设计 一、幼儿足球活动项目的设计（一）目标的多维设置1.整合领域突出重点，以健康快乐为核心根据《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》中幼儿的年龄特点及发展目标，我们提炼出“趣味足球、快乐成长”的幼儿足球教育理念。在充分考虑足球运动的独特性的基础上，根据适宜性原则做适当的修改和调整，对五大领域的教育目标进行了梳理，建构出合理有效的幼儿足球课程的总目标。足球园本化总目标的设置中，知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面互相联系、互相促进，融为一体，具有整体性的特点。幼儿足球园本课程的总目标可以概括为：培植兴趣、增强体能、拓展视野、提升品质。具体来说，通过足球启蒙教育，培养幼儿对足球运动的兴趣和爱好。增强幼儿的体能，帮助他们养成坚持运动的良好习惯。创设浓厚的足球文化氛围，拓展幼儿的视野，培养幼儿积极进取、坚强勇敢、活泼开朗、善于合作的个性品质，为发掘和培养优秀的运动人才奠定基础。 一、幼儿足球活动项目的设计（一）目标的多维设置2.层级目标助发展，健体育美启智足球运动本身具有较强的教育性，融进园本课程，有利于健体、育美、启智。具体来说：可强身健体，帮助幼儿提高身体素质；可丰富感性体验，促进幼儿认知能力的发展；可磨炼心理品质，促进幼儿良好意志品质和个性品质的形成，从而促进幼儿更快融入社会，全面提高他们的素质。我们采取了分级研究的方法，充分发挥幼儿足球活动基础性、趣味性、团体性、合作性等特点，融合幼儿五大领域的教育目标，尝试构建富有层次的幼儿足球教育的目标框架，从而确定小、中、大班年龄段足球在五大领域活动的发展目标，以达到教育目标的系统性、平衡性和联系性。 一、幼儿足球活动项目的设计（一）目标的多维设置具体目标见下表： 一、幼儿足球活动项目的设计（二）内容的创新整合根据幼儿园课程理论和整体教育思想以及幼儿认知规律、发展需要，我们对足球内容的研究力求渗透于各领域和各层面。借助语言、社会、科学、艺术、健康五大领域的认知目标，我们在实践中设计、整理、汇编了相关内容。在开发设计幼儿足球游戏的过程中，我们始终遵循三个原则。童趣性原则适切性原则教育性原则 一、幼儿足球活动项目的设计童趣性原则就是注重“兴趣”，为了使幼儿对足球活动产生浓厚的兴趣，游戏的内容和形式要新颖、有趣、富有吸引力。适切性原则就是要在幼儿足球游戏活动中充分考虑幼儿身心发展的水平，为不同年龄段的孩子选择不同的足球游戏，并将足球中具体的、简单的知识和相关的技能如传球、带球、停球、射门等转变成幼儿可感、可见、可闻、可操作的活动。教育性原则就是培养幼儿对足球运动的兴趣，帮助他们初步了解足球的一些基本常识和技能，着重培养幼儿机智、勇敢、不怕困难、团结合作、宽容谦让、活泼开朗的性格品质和正确的竞争意识等健康的心理素质。 一、幼儿足球活动项目的设计（二）内容的创新整合足球园本化课程主要包括足球游戏活动、足球主题活动和足球拓展活动三大方面。在内容的选择上我们吸收和改编了五大领域中适合的内容，有选择地使用现有教材，并结合我园特色，使课程既有借鉴又有创新。通过集体、小组、区域相结合的形式，探索、操作、实践和应用，在激发兴趣的基础上，鼓励幼儿主动学习，在游戏的过程中自然而然地获得足球的基本技能和知识经验，形成探究合作式的师生互动关系，促进教师和幼儿的共同成长。1.学科融合，适宜创编（1）足球游戏活动，主要对足球技能进行了筛选，将其与幼儿园常规体育游戏相结合，对停球、带球、运球、射门等足球运动元素进行重新设计与改造，使足球游戏活动体现出创意性、个性化的园本特点。根据各年龄段幼儿足球活动目标和活动内容，结合幼儿园活动的要求，各班每周安排一次集体足球游戏时间，一个学期至少开展五个以上的新游戏，动作技能的难度在第一学期基础上逐年递增。 一、幼儿足球活动项目的设计（二）内容的创新整合1.学科融合，适宜创编2）足球主题活动，以足球主题作为活动组合的载体，注重每个活动中足球与五大领域内容的相互渗透和融合，例如：①足球与语言领域的整合：根据小、中、大班幼儿的年龄特点，有针对性地创编浅显易懂又朗朗上口的足球儿歌，让幼儿喜欢足球，理解相关规则。创编有关足球竞赛的故事供幼儿欣赏，拓展幼儿对足球知识的认知。②足球与科学领域的整合：按照小、中、大班幼儿认知规律及不同年龄的特点，设计相应的教育内容，如认识球体和滚动等。③足球与社会领域的整合：利用社会资源，引导幼儿感受丰富多彩的足球文化，通过讲述足球明星的故事来激励幼儿，同时为幼儿提供表现自己的长处和获得成功的机会，增强他们的自信心。④足球与艺术领域的整合：足球与音乐、舞蹈、绘画等诸多艺术元素融合，如在足球活动中配以音