植物生命活动的调节学案-(2).docVIP

房山高级中学教学学案 姓名 班级 高二生物学案 NO 10 房山高级中学教学学案 主备 高亮 姓名 班级 高二生物学案 NO 9 植物生命活动的调节（一） 学习重点、难点 1.阐述生长素的发现过程 2.描述生长素的特性 学习建议 阅读课本P42内容，分析达尔文四组实验的关系，根据问题找出实验设计的思路； 问题导学 一、达尔文的向光性实验： A（1）植物激素是什么？植物是否具有向光性？举例说明 A（2）在第一个实验中，实验有没有设置对照实验？实验中的变量是什么？第一组实验得到什么结论？ B（3）第一、二组对照的目的是什么？ 对比分析第一、三组说明什么？ 第三、四组与第一组对照说明什么？ B（4）该实验的结论是什么？ 二、温特实验 A（1）该实验在什么条件下？为什么？ A（2）把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘的生长方向如何？ A（3）若用没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘的生长方向如何？ A三、郭葛实验 该实验的结论是什么？选用什么材料？ B四、通过以上3位科学家实验分析，得出了哪些结论？ 五、生长素的特性 A（1）生长素的运输方向：横向运输是什么？ 极性运输是什么？运输方式为？ A（2）生长素对植物生长调节两重性是什么