统编版六年级上册语文第一单元大单元整体教学设计.docx

《触摸自然 《触摸自然》 六 六年级上册第一单元 年级/册次 六年级上册 单元 第一单元 单元教学设计 内容简介 一、教材内容编排 本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态,记述了由“丁香结”生发的联想;《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色;《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭花开花谢的现象。四篇文章题材不同,景色各异,作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。 课程标准要求 通过查字典、词典，读准2个多音字，会写22个字，会写37个词语书 写时行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积 累，推想课文中有关词句的意思考，识别词语的情感色彩，体会其表达效果。 3.理解文章的表达顺序，在阅读过程中体会作者的思想。感情，初步领悟文 章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句意义，识别词语的情感 色彩，体验其表达效果。阅读记叙文作品，知道事件梗概，能简单描述自己，印象最深。场景，人物，细节，说出你的爱恨情仇，向往、同情等感受。 读诗，从总体上把握诗歌，想象诗歌中描写的感情。体验作品的情感。 背诵4首优秀的诗歌(段落)。 要明白，作业是为了自我表现和与他人交流。能建单的记实作文和想象 作文，内容具体，感情真实。学写看笔记，学写常用实用词。 语文要素进阶 本单元围绕“触摸自然”的主题编排了四篇课文，体现了一些关于自然的科学知识。语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”，这也是本单元训练重点，本单元第二个学习重点是习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系。 语文要素 课题 内容 主旨 写法 课后思考题 要素进阶 1.阅读时能从所读的内容想开去。 2.习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。 《草原》 本课描写了大草原的自然风光美和草原人民热情迎客、盛情待客、深情话别的人情美。 领略草原的美好风光，体会“蒙汉情深” 1.作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。 2.写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。 3.情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。 1.朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受，背诵第一自然段。 2.读下面句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。 3.“蒙汗情深何忍别，天涯碧草花斜阳”，你从课文那些地方体会到了“梦涵情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。 边读边想象草原美景 《丁香结》 作者先从姿态、香味、形状、颜色几方面细致描写了“城里街旁”“城外校园”“我的斗室外”三处地方的丁香花；接着由关于丁香结的古诗词引发，描绘了雨中丁香的独特神韵，写到因丁香结产生的人生感悟，表达了积极豁达的生活态度。 面对生活中不顺心的事,要像他一样,乐观、坦然、潇洒地面对。 1.借景抒情（寓情于景、以景托情），诗人写思念之愁，却不直接写，而是把自己的情感寄寓在缺月、芭蕉、丁香等具有特定主观色彩的意象上。（2）丁香既指眼前所见之景，也喻指诗中的人物，“丁香结”写其愁怨与思念。 1.朗读课文。说说作者从哪几个方面描写丁香的。 2.读下面句子，联系上下文回答括号里的问题。 3.丁香结引发作者对人生怎样的思考？联系生活实际，谈谈你的理解。 体会由事物引发联想的式。 《古诗词三首》 宿建德江 诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀 表达了诗人夜泊他乡、羁旅的惆怅与思乡之情。 此诗前两句为触景生情，后两句为借景抒情，描写了清新的秋夜，突出表现了细微的景物特点。全诗淡而有味，含而不露，自然流出，风韵天成，颇有特色。 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》 《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都谢了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。 《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一副画，说说你“看”到了怎样的画面。 借助注释理解诗意，想象画面。 六月二十七日望湖楼醉书 作者在望湖楼上饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色。 表达了诗人游览西湖时对大自然的喜爱之情 运用了比喻的修辞手法，将云比喻成翻墨，将雨比喻成珍珠，颜色干净利索，直接将人拉入现场。 西江月·夜行黄沙道中 描写了黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。