体育课单元教学计划.docxVIP

体育课单元教学计划 根据新《课程标准》要求，小学体育课时为每周 3 学时，按每学期 20 周计算，在制定教学计划时，根据《课程标准》确定教学内容时数比例的三项原则， 结合教学实际，制订教学计划。 一． 指导思想 以《学校体育工作条例》为指导，建立符合树德广才办学指导思想的、有我校特色的体育教育课程，提高学生体育素养，开发学生的体育潜质，以美育人， 促进学生生动活泼地发展。 二．学情分析 小学的学生，年龄小，加上体育室、外课干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。但模仿能力强；因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式（比如情景教学、模仿教学、分组讨论教学等）来进行教学。还有好奇性强；学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。小学二年级学生年龄都在 10 岁左右，存在体质一般、运动技术较差的现象。所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。 因此我运用如下措施： 帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。教学过程中丰富教学手段激发学生学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。 大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。 帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体 三．教材分析 从儿童的需要出发。体育教学内容以学生为本，选择以游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。包括排队活动、基本体操（徒手的和使用轻器械的）、奔跑游戏（多种移动、躲闪、急停）、跳跃游戏（各种跳跃等）、投掷游戏（各种挥动、抛掷等）和小球类游戏等。 以小学生身体锻炼实践活动为主。体育基础知识只有 3 个题目：正确的身体姿势；学会测量身高和体重；认真上好体育课。这些知识不强调在室内专门进行教学，而是结合实践活动、结合学校对学生的身体检查等活动进行。 加强教材内容的弹性和选择性。在教材中选编的内容都是示例性的。这些示例都没有硬性的规定。对同一个教材内容，尽可能给教师提供多种思路，以便于教师创造性地选用、改用。这对教师来说有很大的灵活性和选择性。 小学体育教材内容儿童化、生活化。教材内容符合儿童特点，内容贴近他们的生活，教给他们的动作是他们平时熟悉的，游戏的方法是他们喜欢的，主要是让孩子们积极地参与，玩得起来，在玩和活动中受到教育。 田径体操 田径 体操 球类 项 必 选学 总 目 安排 目标：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。” 掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。 每节课进行一定时间的队列练习，进行增强组织纪律性的教育。 进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。 视学生掌握教学大纲中规定的体育技能的学习、掌握情况，让每位学生能掌握二门以上基本的终身锻炼的体育技能。 重难点：侧重于跑、跳和投的练习，所以在教学活动中要有意识的进行跑步、跳跃和投掷项目方面的练习，譬如跑直跑远、投准投远和跳上跳下等练习。难点在于学生对动作的理解和协调方面练习接受比较慢。 五．课时安排 走 跳 投 小 队 基本 技巧 单杠 小计 小 小 小 学 课时 课 和 跃 掷 计 列 体操 支撑 双杠 篮 排 计 课 （校 时 跑 队形 攀爬平衡 跳跃 球 球 时 本象棋） 8 5 4 17 7 7 5 19 5 4 9 45 16 61 项目时 项目 时 8 教学内容 要求 走和跑 田 直线走、跑（各种方式的走与跑练习） 上体正直、抬头挺胸、 直腰行走 跳 跃 5 单、双脚多个水平方向的跳跃 径 投 掷 4 多种方式持轻物投掷 前脚掌起跳，落地屈膝 缓冲 出手快 7 队列队形 体 1.四列横队（集合、向右向前看齐、 立正、稍息、报数）2.解散 3.原地踏步、立停 4.注意力练习 操 球 类 基本体操 7 1. 第三套全国小学生系列广播体操 动作有力，优美 2. 立、行平衡：独脚立，走独木桥 5 1. 坐位体前屈 团身紧 滚翻平衡 2. 左右前后滚动 3. 各种滚翻 5 1. 自抛自接 运球时按球部位 小篮球 2. 原地拍球 4 1. 步法 2 臂夹紧 小排球 2. 向上垫球 七．教学进度表 二 引导课 体育常识：做早操的好处1、队列队形;2、游戏；块块集合 三 1、基本体操：2、队列：排纵队，横