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课堂问题设计的有效性是“环节有效〞的关键
——谈对“四有〞课堂“环节有效〞的认识
开学以来，学校进行“四有〞课堂教学实践，“流程有序、环节有效、学教有法、节节有测〞有利于提高课堂教学效率，而“环节有效〞在课堂教学中至关重要。每一个环节都离不开提出问题、解决问题，而问题设计的有效性是“环节有效〞的关键，是课堂教学有效性的关键。
西方学者德加默指出：“提问得好即教得好〞，美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生完成预期目标的根本操作手段。〞课堂提问是教师教学技能的重要组成局部，也是贯穿教学始终的常用教学手段之一，是启发式教学的一种主要形式，是实施有
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