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《世界地图引出的发现》教学设计 教学目标  1、熟悉7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。  3、体会科学家勇于探究大自然神秘的执著精神，并能把读后的感受和同学沟通。  教学重点  了解魏格纳发觉大陆漂移的过程。  教学难点  理解有关的地理学问  教学预备  世界地图，地球仪，幻灯片  教学过程  一、老师导入：  法布尔长期观看昆虫，成了闻名的昆虫学家。今日我们要阅读的这篇文章介绍的是德国闻名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事齐读课题一张一般的世界地图会引出什么发觉呢？让我们带着这个问题去阅读课文。  二、初读课文  说说初读课文应当做什么？1．标出自然段，画出认读的生字，把带有生字的句子多读几遍。2．再读画出不懂的问题。  三、反馈自学状况  1、读认读生字词理解词义。  2、按自然段读课文。  3、提出不懂的问题。  四、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么状况下发觉了什么？  1、分组观看地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的外形和几内亚湾凹进去的海岸线外形，是不是像书上说的那样惊人的吻合。  2、反复读第五自然段，了解魏格纳的“假想”是什么？  五、师：魏格纳为了证明自己的发觉是否