语文课题立项申请书模板八篇 .pdfVIP

语文课题立项申请书（模板八篇 ） 研究课题名称：《 初中生书写能力提高的研究 》（模板一） 课题说明： 一、本课题研究的背景和意义 二、课题名称的界定和解读 三、课题的研究方法 四、课题研究的步骤和举措 五、课题的分工 六、课题成果的预期和呈现 初中生书写能力提高的研究 一、课题研究的背景和意义 汉字是中华传统文化之精髓，它作为文化和信息的载体，记录了 我国几千年的悠久历史和灿烂文化，具有很高的审美价值。同时 汉字书写也是每个人在社会中运用较多的一项基本技能，能写一 手准确、工整、美观的汉字是每个中国人提升自身素质的一项基 本要求，具有很高的实用价值。《语文课程标准》在 “阶段目标” 中向 7-9 年级的学生在写字方面提出了要求： “在使用硬笔熟练 地写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高汉字书写 的速度”、 “临摹名家书法，体会书法的审美价值。” 但现在随着网络、电脑、手机的普及使用，中学生课业负担的加 重，以及现在学校写字教学处于无教材、无教师、无课程的境地， 再加上学生主观的不重视，教学方式方法的缺陷，只重视汉字的 读音和字形，只要求 “会写字”，而忽视了 “写好字”。造成现 在初中生书写能力相当差，字迹潦草，难以辨认，错字满篇，不 知所云。 我校学生在硬笔书写方面存在很多问题： 1、 书写姿势不正确 很多同学不能做到书写姿势正确，最常见几种不正确写字姿势 : 埋头曲颈，离纸太近。容易使颈部和眼睛疲劳，造成近视；左手 托腮，头部偏斜；这样书写既不能做到笔画落笔准确、行距整齐， 也会造成斜视；纸张倾斜，弓腰弯背。这样姿态不美，而且一旦 养成习惯，会造成驼背，严重损害健康；双腿交叠，边写边抖。 仅一足着地，臂部负荷增大，容易疲劳。边写边颤抖脚，既写不 好字，也不雅观。 2 、书写欠正确。 很多同学写字只是为完成作业任务，有的写错字别字；有的字 写得不规 范，该长横的写短了，该短撇的写长了，该为一横， 写成一撇，该为一撇，写成一横，该是两点，写成三点，书写多 一笔，少一笔的错字常常存在。 3 、书写不方正。 汉字的特点以方正为美。有些同学写得斜斜歪歪，或扁或瘦或松 垮，主要是横画右耷，竖画不垂，中心不集中造成。字应该写在 格子的中心，既不能太大，也不能太小，所占格子的面积宜符合 黄金分割比例，即字的面积应与格子的面积比约为 2 ： 3 ）。 字的视觉感受应上下左右构成一个正方形，但有的同学对于字的 大小方正不能很好地掌握，出现偏大偏小松松垮垮不紧凑的现象。 4 、书写不整齐。很多同学在书写时字间距行、间距的控制做得 不到位，写的字分布不匀称，写的一行字不在一条线上，有时朝 上斜，有时朝下斜，导致整页字迹不整洁。 5 、书写含混不清。很多同学出现书写潦草，难以辨认。 6 、书写速度慢。尤其是课堂上做笔记时很多同学书写速度过慢， 严重影响课堂时间的分配以及学习成绩的提高。 学生书写能力的高低对其语文考试的成绩也有一定的影响，众 所周知，语文试卷主观题多，又有作文题，学生的书写状况往往 是老师评分时的一个参考或是尺码。阅卷老师在阅卷过程中由于 工作量大、时间紧（比如作文，据统计，教师对于每份作文的阅 卷时间仅为 60 秒左右），评卷老师在评卷时对学生的书写状况 往往会更“依仗”。如此，学生书写状况对语文考试成绩的影响 在中考中就扩大化了。写一手好字对于学生以后的学习和工作都 会有所帮助，人常说“字如其人”，写一手好字会给人留下很好 的印象。因此，无论是从学校教育还是学生的长远发展，加强学 生的硬笔书写训练都尤为重要、尤为必要。我校语文组为了解决 学生普遍存在的汉字书写不规范，写字速度慢，作业书写潦草的 问题，为了让我校学生学会正确书写、整洁端正、结构合理、笔 画有力、行款整齐、还要有一定的速度，所以决定将学生的硬笔 书写作为一个课题来研究。 二、课题名称的界定和解读 课题名称关键词： 汉字书写能力提高 研究范围： 七、八年级学生汉字硬笔书写水平的提高。 研究方向和角度： 本课题在遵循新课标中提出的“写字教学要重视对学生 写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书 写习惯。”基础上，从渗透写字方法、培养写字兴趣和习惯入手， 达到陶冶学生情操、磨练学生意志、培养坚强品格的目的。我们 主要打算从以下几方面入手： 1 、对学生写字的正确姿势的纠正与培养； 2 、学生规范书写汉字的纠正