新人教高考生物一轮复习同步习题(33) 生态系统的物质循环、信息传递及稳精品.pdfVIP

新人教高考生物一轮复习同步习题(三十三) 生态系统的物质循环、信息传递及稳定性 一、选择题：每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求。 1．(2020· 全国卷Ⅲ)生态系统的物质循环包括碳循环和氮循环等过程。下列 有关碳循环的叙述，错误的是( ) A ．消费者没有参与碳循环的过程 B ．生产者的光合作用是碳循环的重要环节 C ．土壤中微生物的呼吸作用是碳循环的重要环节 D ．碳在非生物环境与生物群落之间主要以CO 形式循环 2 A 解析：生产者、消费者和分解者都参与了生态系统的碳循环，其中消费 者可以通过呼吸作用等加快生态系统的碳循环，A 错误；生产者是生态系统的基 石，可以利用光合作用把CO 和H O 转化为淀粉等有机物，把太阳能转变为化 2 2 学能，是连接生物群落与非生物环境的重要环节，也是碳循环的重要环节，B 正 确；土壤中的微生物可以通过呼吸作用分解有机物，同时将 CO 等释放到非生 2 物环境中，因此土壤中微生物的呼吸作用是碳循环的重要环节，C 正确；通过生 产者的光合作用或化能合成作用 ，CO 从非生物环境进入生物群落，通过生产者 2 和消费者的呼吸作用、分解者的分解作用，CO 从生物群落进入非生物环境，所 2 以碳在生物群落与非生物环境之间主要以CO 形式循环，D 正确。 2 2 ．冬小麦需要经过冬天才能开花，称为“冬性植物”。如果误将冬小麦春 季播种，那么即使生长再长的时间，当年也不会开花。冬季的低温通过染色质修 饰，逐渐关闭抑制开花的关键基因 FLC ，而且只有经过足够长时间的低温，FLC 对开花的抑制作用才能消除，让植物能在第二年光照、温度适宜时开花。下列说 法错误的是( ) A ．冬季低温可能通过诱导 FLC 基因发生基因突变使其抑制开花作用消除 B ．在春季播种的冬小麦不开花，其原因可能是细胞内 FLC 基因处于表达状 态 C ．低温属于物理信息，信息可以来源于非生物环境，有利于冬小麦种群的 繁衍 D ．植物保持 “过冬记忆”的过程是植物与环境协同进化的结果 1/8 A 解析：冬季的低温通过染色质修饰，逐渐关闭抑制开花的关键基因FLC ， 使FLC 基因不表达，而不是使FLC 基因发生基因突变，A 错误；冬小麦若在春 季播种，没有经过低温的诱导，细胞内抑制开花的关键基因FLC 始终处于表达 状态，抑制植物开花，B 正确；温度属于物理信息，低温信息来自非生物环境， 且对植物开花起作用，有利于冬小麦种群的繁衍，C 正确；冬性植物保持 “过冬 记忆”的过程是植物与环境相互作用，协同进化的结果，D 正确。 3 ．在丝瓜地生态系统中，丝瓜、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。下图为某 年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。下列叙述正确的是( ) A ．该丝瓜地的碳循环在丝瓜、昆虫与非生物环境之间完成 B ．依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度 C ．乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率 D ．乙数量的增加会减少甲种群对丝瓜的摄食量 D 解析：碳循环发生在生物群落和非生物环境之间，丝瓜和昆虫不能代表 该生态系统的生物群落，A 错误；进行种群密度调查时应统计所有的同