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提前带你了解职业教育“学分银⾏”，看⾼职院校如何构建学分制？ 国务院发布的《国家职业教育改⾰实施⽅案》指出，“加快推进职业教育国家‘学分银⾏’建设，从2019年开始，探索建⽴ 职业教育个⼈学习账号，实现学习成果可追溯、可查询、可转换。有序开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习 成果的认定、积累和转换，为技术技能⼈才持续成长拓宽通道。职业院校对取得若⼲职业技能等级证书的社会成员，⽀ 持其根据证书等级和类别免修部分课程，在完成规定内容学习后依法依规取得学历证书。”这明确表明，国家要⾸先在 职业教育领域建⽴“学分银⾏”，开展学习成果认定，进⾏学分积累与转换。 在此之前，上海、⼴东、江苏、⼭东已经在开展“学分银⾏”的试点⼯作，国家开放⼤学也建⽴了继续教育学分银⾏。“学 分银⾏”体系从国家层⾯和学校层⾯都有⼤量的⼯作要做，下⾯笔者就学分和学分制若⼲内容进⾏分析。 ⼀、建⽴全国统⼀的学分标准 学分的累积与转换必然要以学分标准为基础，例如，欧盟就建⽴了⾼等教育的学分制体系ECTS和职业教育学分制体系 ECVET。ECTS规定60个学分为学⽣⼀个学年的学习量。学⽣获得学⼠学位，⼀般需要三到四年的学习时间，对应为 180~240个ECTS学分；硕⼠学位则要求⼀到两年的学习时间，对应为60~120个ECTS学分。 例如，德国的“双元制”教育，本科取得210个