人教版小学数学四年级下册《加法运算定律的应用》导学案设计.docxVIP

最新人教版小学数学四年级下册《加法运算定律的应用》导教案设计 课题 加法运算定律的应用 课型 新讲课 设计说明 《数学课程标准》指出：数学知识的教课，要着重知识的“生 长点”与“延长点”，把每堂课教课的知识置于整体知识的 系统中，着重知识的构造和系统。所以，在设计本节课教课 时，着重表现以下两点： 1.注意新旧知识的联系，找准知识的“生长点”。 这节课是在前面学习了加法互换律及加法联合律的基础上 进行教课的。它是加法两个运算定律在实质生活中的应用， 同时也为后边进行简易计算打下了必定的基础。教课伊始， 先指引学生回想加法互换律和加法联合律的内容，而后出示 两个运算定律的简单应用让学生进行判断。经过这样的复习， 唤醒学生的已有知识经验，同时为新知识的学习找准“生长 点”。 鼓舞学生合理选择算法，提升运算速度和解决问题的能力。 在教课中，利用课件出示例题，让学生自己读题，理解题意后确立解答方法。在学生解答时提示学生尽可能用多种方法解答。在计算过程中，运用加法运算定律能够使计算简易，提升计算的速度与正确率。 本节课先复习旧知识，再把旧知识进行拓展应用，重点看学生可否灵巧运用加法运算定律进行简易计算。课前准备 教师准备：多媒体课件 教课过程 教课环节 教师指导 学生活动 成效检测 一、复习旧知，导入新课。(4分钟) 指引学生回想加法互换律和加法联合律的内容及字母表达式。 组织学生判断。(切合加法互换律的画“√”，切合加法联合律的画“○”) ＋410＝410＋132( ) a＋60＋33＝60＋33＋a( ) 20＋(b  ＋50)  ＝(20＋b)  ＋50(  ) 54＋40＋60＝54＋(40  ＋60)(  ) 思虑并回答老师提出的问题。 先在小组内说一说，再报告，而后集体校正。 计算下边各题。 25＋68＋32 56＋47＋44 172＋58＋42＋28 二、运用定律，研究体验。(20分钟) 课件出示例3，指引学生发现数学信息并提出有价值的问题。 指引学生依据已知条件列出算式。 组织学生议论：能不可以运用学过的知识解答，使计算简易些？(教师巡视，指名板演) 指引学生沟通这道题运用了加法的什么运算定律。 师生共同小结。 读题，找寻题中的数学信息，并提出问题。 试试独立列式。 115＋132＋118＋85 在小组内议论，独立计算。 115＋132＋118＋85 115＋85＋132＋118 (115＋85)＋(132＋118) 200＋250 450(km) 沟通运用的运算定律：第一步运用了加法互换律；第二步运用了加法联合律。 小结：加法互换律和加法联合律能够使计算简易。 2. 127＋(36－27) 127－27＋36 100＋36 36( ) 482＋99 482＋100＋1 582＋1 ＝583( ) 3.一捆铁丝，第一次用去358m，第二次用去250m，余下 的比第二次用去的长242m。这捆铁丝全长多少米？ 三、稳固练习，应用反应。(12分钟) 达成教材20页1题。 达成教材22页4题。 独立达成，报告时谈谈运用了什么运算定律。 独立计算，并说出计算过程，集体校正。 简算。 256＋25＋75－56 19＋199＋1999＋19999 四、讲堂总结。(4分钟) 总结本节课的学习内容。 部署课后学习内容。谈自己本节课的收获。 教师标注