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找骆驼教学设计4篇 学习目标：  1．熟悉两个生字；  2．有感情地朗读课文，默读课文，边读边画出重点词句；  3．理解课文内容，养成认真观看与仔细思索的习惯。  重点难点：  弄清老人能帮忙商人找回骆驼的缘由；理解重点词句。  教学过程：  －、导入  师：这节课，我们来学习《找骆驼》这篇课文。  师：看了题目，你们想知道什么？  二、自读自悟  出示自学提纲：  （1）自由读课文，读懂每段话的意思。  （2）利用字典，联系上下文理解新词意思。  （3）本文讲的是一件什么事？老人依据什么教导商人找到了骆驼？  （4）提出学不懂的地方。  三、检查自学状况  1．指读课文，订正字音。  2．你理解了哪个新词？  3．争论提纲3题。  老人的依据：脚印右深左浅左脚跛  左有蜜右有米驮着蜜和米  树叶的牙齿印缺牙齿  四、指导朗读，体会感情  1．自读，领悟情感。  2．指读，沟通。（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时不紧不慢应是怎样的语气？）