最新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教学反思.pdfVIP

二年级上册道德与法治 第 12 课 我们小点儿声 教学反思 要让学生初步建立公共空间意识，知道在公共场所应该小声说话，不去影响其他人， 学会尊重他人。之所以以此为重点是因为部分学生由于生活环境等各种因素，其行为习惯不 够文明。例如，经常会在课堂以及其他公共场合下大声说话，导致恬静的氛围时常被破坏。 为了让学生能深切地体会并做到在公共场合小声说话、不影响他人这一行为习惯， 我在设计 本课教学内容时，主要有两条线索。 第一条线索是从学生熟悉的教室扩展到平时生活中较常接触到的公共场所，如图书馆、 医院、电影院、展览馆、公交车等。第二条线索是由实践到认知再到实践。在每一个生活场 景的再现中，学生都会先观察感受，寻找原因，然后有针对性地提出自己的对策。这两条线 索相互交织，让学生对本课主题的认知由近及远，由浅人深，层层递进，由此明确，在公共 场所应低声说话，不影响别人，这是尊重他人的表现。最后，让学生思考哪些办法可以有效 地控制自己说话的音量，帮助他们养成良好的行为习惯。这个设计符合学生的认知规律、贴 近学生生活。因此在课堂中，学生的参与积极性很高，每个学生都能说出自己的感受，分享 自己的方法和对策，达到了预期的效果。 《我们小点儿声》是 《我们在公共场所》单元里的第4 课，重在使学生养成在公共场所 不大声喧哗、不打扰他人的良好行为。根据学生的突际情况，结合本校的文明教育，灵活机 动地调整本课的授课时间。 轻声说话，认真聆听，尊重他人，维护公共空间文明是我们小学生应该具备的素质。让 学生体验安静的公共环境带来的愉悦与嘈杂的公共环境造成的不适，从而认识到在公共场所 保持安静是一种文明行为，安静的公共环境需要大家共同维护:通过明理导行，引导学生初步 形成在公共场所保持安静的意识，并在学校生活和日常生活中予以实践、落实，改变不良说 话习惯的同时，改善生活的环境。 大部分学生知道在课堂以及其他人员密集的公共场合需要放低声者， 以免影响他人。但 是，个别学生的自觉性较差，需要教师或者成人提醒。同时，由于家庭或者周边生活环境等 各种因素的影响，班上也存在部分学生在公共场合习惯大声说话，影响了 自己和他人的现象。 为了帮助这些学生养成良好的行为习惯，通过对比影像资料，让学生感受到安静的环境给人 带来愉悦，嘈杂的环境给人带来不悦。 总之，在本课教学中，我以小组活动的形式，让学生有意识地观察校外人们在公共场所 保持安静的情况。然后以小组为单位，选择其中一个场景在课堂上进行再现。再以小组为单 位进行讨论、分析原因、 提出对策。 这一系列环节， 学生都亲自参与，因此他们有切身感 受，有真实的情感体验。在教学内容设计上，通过对比吵闹和安静两种环境，让学生体会到