一年级上册数学【说课稿】-5.7 认识6—9丨苏教版.docxVIP

一年级上册数学说课稿-5.7 认识6—9丨苏教版 一、教材分析 本节课是一年级上册数学中的第7课，属于认知范畴中的数量与数的关系。本节课的重点是让学生认识数字6—9，并且可以将它们进行画出来。在这个过程中，学生将逐渐形成数的概念，进一步发展其计算能力与逻辑思维能力。 二、教学目标 让学生通过亲手画数字的形式，加深对6—9数字的印象，更加深入的认识数。 通过游戏形式，培养学生的逻辑思维能力和计算能力，帮助学生理解数的概念，打下扎实的基础。 三、教学重难点 教学重点 认识数字6—9的写法 按要求画出指定的数字 教学难点 前置知识的扎实程度不同，对于有些学生，初步认识数字就是一大难点。 较难的数字（如9）需要多次练习才能画得漂亮，因此在课后需要学生自主练习。 四、教学步骤 步骤 内容 第一步 导入知识：教师出示数字6—9的写法并让学生认真观看。 第二步 多角度呈现数字：教师可以让学生看书上的数字、教室里的数字、自己画出来的数字等不同材料，帮助学生更好地认识数字。 第三步 学生自主探究：教师要求学生亲自动手画出数字，以更好地记忆数字的形态和写法。 第四步 原地画数字比拼：将学生分为两组，每组选一名代表进行数字比拼，看哪组的数字画得最漂亮。 第五步 数独小游戏：以数字6—9为格子，要求填充至10，要求每行与每列的数字之和均为15，训练学生的逻辑思维能力和计算能力。 第六步 总结：教师为学生讲解数字的写法，并让学生回想整个学习过程，进一步巩固数字的认识。 五、教学反思 本节课学生的表现比较积极，多数学生在课堂上都能比较好地掌握数字6—9的写法，同时也通过竞赛形式中提高了学生们的学习积极性。但是在后面的数独游戏中，由于前置知识的问题，部分学生没有完全掌握数字的组成方式和计算方法。下一次备课，我们需要更好地将前置知识传递给学生，并留出更多的时间让学生自主练习。另外，在学生达到一定水平后，我们也可以引入更多的趣味游戏，提升数字认知的深度和广度。