中等职业学校中机电专业和财会专业学生学习立体几何的差异研究的中期报告.docxVIP

中等职业学校中机电专业和财会专业学生学习立体几何的差异研究的中期报告 引言 立体几何是中等职业学校中机电专业和财会专业学生都必修的数学课程，但是两个专业的学生在学习立体几何上可能存在一定的差异。本研究旨在探讨中等职业学校中机电专业和财会专业学生在学习立体几何上存在的差异，以及可能的原因和解决方案。 研究方法 本研究采用问卷调查的方式，针对某中等职业学校中机电专业和财会专业各抽取50名学生进行调查。调查采用非随机抽样的方法，调查内容包括学生的个人信息、学习成绩、学习方法等方面。 研究结果 1. 学生成绩差异 统计结果显示，机电专业学生的平均成绩高于财会专业学生，机电专业学生的平均成绩为75分，财会专业学生的平均成绩为70分。 2. 学习方法差异 问卷调查结果显示，机电专业学生更加倾向于使用图形化方法学习立体几何，包括绘制角度、边长等图形；而财会专业学生更加倾向于使用公式和计算方法学习立体几何。 3. 学科差异 虽然两个专业的学生都要学习立体几何，但是机电专业学生学习立体几何时更注重实际应用，在学习中注重应用于机械、电器等领域；而财会专业学生更注重立体几何与会计、审计相关性的探究。 讨论与结论 本研究表明，在中等职业学校中，机电专业学生和财会专业学生学习立体几何时存在一定的差异。机电专业学生更加注重立体几何的实际应用和图形化学习方法，而财会专业学生更加注重计算和公式学习方法。了解学生的不同需求和方法，有助于教师根据不同专业和不同学生制定不同的教学计划和教学方法，促进学生的学习效果。同时，通过多元化教学方法，注重理论与实践结合，可以更好地满足不同专业学生的需求，提高学习的质量和效果。