第10周知道做到得到—美国畅销书（省一等奖）.pptxVIP

知道 做到 得到 —— 读《知道做到》的联想知道 做到 得到外出培训、参观考察、互相听课等，每年不少，为何知道而做不到？我们的“三生12345新型智慧课堂”，“生本、生态、生长”“一问、二元、三度、四常、五特”，虽然大家认可，虽然可行可操作，虽然理念先进，虽然催升学生素养，虽然顺应课标、课改，为何还有不少老师未达标？为何还未形成常态？看了美国肯·布兰佳的畅销书《知道做到》似乎找到了一些答案。一、知道未必做到知道——“学到你简单高效的方法”，虽然知道、学到“12345”不难，但有些人未必真正学到简单高效的方法。知道——道理、知识、技能、理念。知道是理解，是学懂，是弄通，是内化于心，少数老师仍处于知而不道中。知而不能是无能，知而不能不是人才，知道做到才是人才。有的老师，虽然“知道”应用12345去赛课、上公开课，由于惰性、习惯性，平时上课时又回到老路上，没有形成“无须提醒的自觉”，没有形成常态化。一、知道未必做到关注大脑在想什么，关注什么得到什么。叩问叩问，12345各要素，思路是否清晰，思考是否对路，思维方式是否良好？简单高效的方法是否掌握？问题症结在哪里？书中介绍了两种思维。一是红灯思维，什么是红灯思维？回避外来信息，抵制外来要求，消极应对工作，不愿学习提升等。有了红灯思维，既难知道，又难做到、难得到。二是绿灯思维，绿灯思维是一种积极思维，对新事物、新任务、新知识，想方设法、积