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初中新任英语教师实践性知识的叙事研究的中期报告 本研究旨在探讨初中新任英语教师实践性知识的叙事，深入了解教师在教学实践中所面对的挑战和解决方案，并为其他初中英语教师提供可参考性的经验与建议。 在研究初期，我通过问卷调查和访谈，采集了六名新任英语教师的个人信息和教学经验。结果显示，这六位教师的教龄均在一年以下，其中有四位在学校内轮岗，没有固定的班级或课程负责。大部分教师都面临如何提高学生英语学习兴趣，如何更好地促进学生口语和听力能力的提高等问题。 为了更全面地了解教师的教学实践，我观察了其中三位教师的课堂，并录制了课堂录音。通过对课堂录音的分析，我发现教师们普遍存在以下问题：1.缺乏针对不同水平学生的教学策略；2.缺乏引导学生思考和自主学习的能力；3.缺乏课堂管理能力，学生表现出不专注的情况。 在对教师的叙事分析中，我发现教师们普遍都很重视学生的情感体验，努力创造一个愉悦的学习环境，同时也注重教学内容和方法的创新。但是教师们在处理学生不同学习能力方面的策略不尽相同，其中一些教师侧重于通过“鼓励”来提高学生的信心，而另一些则更加强调针对性地帮助学生。此外，在教学过程中，教师们也普遍遭遇难题，并总结了自己的解决方法。 综上所述，初中新任英语教师实践性知识叙事具有多样性和特殊性。从教师的教学经验中，我们可以学习到很多有关初中英语教学的经验与教训，这将对教师的日常教学有很大的启发和参考价值。