人工智能时代的精准教学说课一等奖.pptx

人工智能时代基于评价的精准教学张 生2019.10.16“未来教育”的形态和特点成为当前国内外的教育舆论热点欧盟：《学习的未来:为变革做准备》德国：《2030趋势概略》芬兰：《预测2030》加拿大：《学习2030》日本：《提出面向2030重点战略措施》…… 国 际《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》《国家教育事业发展第“十三五”规划》《教育信息化2.0行动计划》《依法治教实施纲要（2016-2020年）》《教育现代化2035》…… 中 国联合国教科文《教育2030行动框架》美国《教学2030》未来教育新需求未来教育宗旨：促进人的全面发展，回应社会人才需求创新生产者创新生产者应具有健全的人格、健康的身心、综合的素养和应对未来快速变化环境的前瞻能力、应变能力和适应能力。因此，通过学校教育，帮助学生学会学习，提升学习高阶思维能力，为终身学习与可持续发展打好基础是时代发展的必然要求。未来社会的需求灵活、多样、开放、终身的个性化教育原始的个别教育关键能力、创新能力、关注链接的个性化育人个性化农耕教育班级授课式规模化教育第四次工业革命农业社会第一次工业革命第二次工业革命第三次工业革命科技赋能未来教育知识集成数字世界现实物理世界虚拟网络世界数据集成人工智能语义集成AR\VR科技事物集成科技赋能教育能否促进学生全面发展？？科技赋能教育的效果如何评估？人工智能时代构建新的评价体系促进学生德智体美劳的全面发展，为国家培养大批有用的人才教育评价阶段性成果十八届三中全会十八届五中全会党和国家高度重视教育评价制度2018年全国教育大会“深化教育体制改革，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。”“强化国家教育督导，委托社会组织开展教育评估监测”“完善教育督导，加强社会监督。”党的第十九次全国代表大会“要创新监管模式。”“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育 。” 教育质量监测：如何培养人的指挥棒 中高考：如何选拔人的指挥棒高考成绩成为地方教育政绩指标某高三班级学生集体打吊瓶学生过重的课业负担教育评价制度是引领教育发展的重要指挥棒我国国家层面的教育质量监测机构2007年，教育部委托北京师范大学成立教育部基础教育质量监测中心2012年7月，北京师范大学牵头，联合5所部属师范大学、教育部考试中心、中国教育科学研究院、科大讯飞公司等，成立中国基础教育质量监测协同创新中心。2014年10月，中心成功认定为国家协同创新中心。国际上测查较多国际上测查较少或没有语文艺术加强与教育部司局对接体育与健康数学PISA|TIMSS|PIRILS……科学德育（没有）我国2015年正式建立国家义务教育质量监测制度对学生的德智体美劳发展状况进行全面监测权威性科学性2经过国家监测的数据检验全国著名专家组成团队开发1监测标准特色与创新43国际可比性可操作性都能达到可命题的程度广泛借鉴国际经验，做到内部关联可比研制了六大学科的教育质量监测评价标准基于语音智能技术实现高精度、低成本、大规模人机交互测评实现语音数据采集、储存、结果评分的一体化完成我国首次、世界上最大规模的艺术表现型测试数据采集和评分开展学生体质健康、绘画创作等操作性测试孙春兰副总理批示：监测工作很必要，结果总体是好的，但反映的问题也要认真解决。教育部党组会纪要：（监测）这项工作在新中国的历史上是第一次，对于提高教育质量、推进教育现代化的重要意义将随着时间推移和工作的积累逐步显现出来。国家监测结果报告成为了国家教育决策的重要支撑人民日报人民政协报人民网光明日报我国发布首份《中国义务教育质量监测报告》学生人生价值取向积极，具有良好的行为规范学生学业表现良好，综合应用能力相对薄弱学生心肺功能、速度素质达标率较高，但肥胖、近视和睡眠不足问题较为突出学生演唱表现较好，但音乐听辩能力与赏析能力、美术基础知识与赏析能力均有待提高学生家庭作业时间过长，参加校外学业类辅导班比例较高，学习压力较大人工智能时代核心素养需求未来教育核心素养促进学生德智体美劳全面发展信息素养数据素养培养学生适应未来社会的核心素养科技素养创新素养信息意识信息知识信息能力信息伦理信息素养美国图书馆协会：成为一个具备信息素养的人，必须能够明确何时需要信息，并具有查找、评价和有效利用信息的能力联合国教科文组织：信息素养是一种能力，它能够确定、查找、评估、组织和有效地生产、使用和交流信息，并解决面临的问题，发布了两个宣言《布拉格宣言》：走向具有信息素养的社会《亚历山大宣言》：信息素养是终身学习的核心信息素养信息素养是人们有效参与信息社会的一个先决条件信息素养是发展当代社会经济，提高教育、健康和人类服务质量等的重要支撑，是数字化生存的关键性基础信息素养是终身学习的核心信息素养是适应