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论加强学生音乐欣赏能力的培养 论加强同学音乐观赏力量的培育论加强同学音乐观赏力量的培育 论加强同学音乐观赏力量的培育  同学学习音乐的乐观性,从而培育他们的音乐观赏力量和发散性思维。 三、关心同学绽开联想和想象每个人对音乐的理解都有深有浅,不行能完全相同,由于音乐形象本身不同于视觉形象或文学形象。因此,音乐老师在给同学讲授音乐观赏时,肯定要让同学结合自己的人生经受、各种学问,绽开丰富的联想和想象,由于丰富的联想本身就是一种制造性的思维活动。着名科学家爱因斯坦说过:想象比学问更重要,由于学问是有限的,而想象概括世界上的一切,推动着进步,而且是学问进化的源泉。想象力的增加、思维的活跃,会大大提高同学观赏音乐的力量。例如:听一曲《黄河船夫曲》,同学被其粗犷、雄浑的气质所感染,会联想到中华民族勤劳、顽强、不屈的性格;听一曲钢琴独奏曲《牧童短笛》,同学会联想到一幅美伦美奂的生活美景:江南****、小桥流水、青青草地,牧童横坐牛背,手拿短笛,信口吹奏,怡然得意。这种人们所熟识的图景,其实正是作品所要塑造的形象。想象得出这些图像,就是联想和想象发挥作用的结果。四、借助美丽的教学语言,使教学情感化语言本身就是美的化身,它具有节奏美、音调美、颜色美、音律美等特点,而美的语言更是承载着人类独特的情感。在音乐观赏教学中运用美的语言,能生动地再现观赏内容,描绘出音愿意