小学一年级语文教案范文五篇.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课 题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是整理的《⼩学⼀年级语 ⽂教案范⽂五篇》相关资料，希望帮助到您。 【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂教案范⽂ 　　教学预设⽬标： 　　1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。 　　2、认识所1、牧等12个⽣字，会写诗、林等6个字。 　　3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两⾸古诗。 　　教学重点： 　　1、学习⽣字词。 　　2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。 　　教学难点： 　　培养学⽣的想象⼒和热爱⼤⾃然的感情。 　　课前准备： 　　⽣字词卡⽚、背诵⼀⾸⾃⼰最喜欢的古诗、课件、⾳乐 　　教学时间： 　　两课时 　　教学过程 　　第⼀课时 　　课时预设⽬标： 　　1、学习古诗《所见》。 　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗； 　　3、通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。 　　⼀、激趣导⼊ 　　1、沈⽼师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把⾃⼰最喜欢的诗背给 　　⼤家听。 　　2、揭题，释题。 　　齐读课题。所见是什么意思？你知道吗？（指名说说） 　　⼩结：所见——所看见的事物（东西） 　　3、出⽰课⽂插图投影： 　　《所见》这⾸诗，写的就是诗⼈所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能⽤⼏句话说说你看到了什么？ 　　⼆、初读课⽂ 　　1、出⽰⼩⿊板：预习三读法： 　　⼀读：读准读通课⽂。 （⼤声朗读） 　　⼆读：划出⽣字，记住字形（不出声⾳默读） 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 　　三读：读懂句⼦，学会提问。（轻声读） 　　2、请同学们⽤我们学古诗的预习三读法来预习⼀下课⽂。 　　把不懂的字、词、句⼦⽤横线加上？划下来。如：？ 　　3、学习⽣字。 　　（1）预习好了，你能把古诗中的⽣字读出来吗？（出⽰带拼⾳的⽣字） 　　⾃⼰练读、指名读、开⽕车读。 　　（2）⽼师相信你们不⽤看拼⾳也能读出来。（出⽰不带拼⾳的⽣字） 　　⾃⼰练读、指名读、齐读。 　　（3）同桌对读，检查。 　　三、精读课⽂ 　　1、你能把这⾸诗流利地读出来吗？指名读（两名） 　　2、播放⾳乐，教师范读。 　　学⽣闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。 　　3、学⽣练读全诗。（4⼈组内合作朗读）指名1号做朗读汇报。 　　4、在4⼈组内交流：古诗写了画中的哪些景物？有不明⽩的地⽅吗？ 　　5、全班交流。有什么不明⽩的地⽅？（教师相机解决问题） 　　预设问题：什么叫振林樾？（传遍了树林） 　　意欲是什么意思？（想要做什么事情） 　　6、理解诗意。 　　（1）出⽰课⽂插图。 　　A、师指⽜与牧童图问：这是怎样的⼀个情景？（牧童骑黄⽜） 　　B、放录⾳（牧童歌唱的声⾳）听！牧童⾼兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？ 　　牧童骑在黄⽜背上，歌声在树林⾥回荡。出⽰诗句：牧童骑黄⽜，歌声振林樾。 　　C、齐读诗句。 　　（2）演⽰牧童捕蝉的动作及蝉叫声。说说第⼆句话的意思。 　　⼼想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下⼀声不响。出⽰诗句：意欲捕鸣蝉，忽然闭⼝⽴。 　　齐读诗句。 　　（3）你能把这⾸诗的意思连起来说⼀说吗？（⼩组合作完成） 　　牧童骑在黄⽜背上，歌声在树林⾥回荡。⼼想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下⼀声不响。 　　（4）挑⼀句⾃⼰最喜欢的读⼀读。（指名读） 　　（5）多美的⼀⾸诗啊！让我们⼀起再来读⼀读（配上⾳乐） 　　齐读——指名读——男⼥⽣读 　　四、读诗想画⾯ 　　1、教师配乐朗诵，学⽣想象古诗描绘的画⾯。 　　2、教师引导学⽣根据画⾯背诵。（引背同桌对背齐背） 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 　　3、从林樾、蝉鸣可以看出这⾸诗写的是什么季节？ 　　五、写字指导 　　1、出⽰⽣字卡⽚，⽤⾃⼰的⽅法记住字形。（指名说说） 　　2、说说你认为记的字是什么？你是怎样记住这些字的呢？ 　　3、指导学⽣书写⽣字。 　　林：左边的⽊的捺改成点。 　　黄、童：中间⼀横要写长，其他的横要写短。 　　范写黄、童 　　六、编故事 　　学完了这⾸诗，你觉得牧童捕到蝉了吗？⼩⼩组⾥讨论⼀下，试着编