重大社2023《小学信息科技四年级 上册》四年级上册第2单元教学参考.pdf

四上第2 单元教学设计 （一）单元基本信息 学科 信息科技 实施年级 四上 设计者 李成苗 《课程标准》模块 数字与编码 单元名称 “0 ”“1”世界真奇妙 单元课时 6 课时 （二）单元教学规划 1.主题概述 1.1 核心概念 本单元属于“数据与编码”模块中的第一部分—— “数字与编码”，该部分内容涉及的 核心概念主要是计算机中的数据与编码。《课程标准》中对应“数字与编码”部分的内容要 求如下： （3）通过观察身边的真实案例，知道如何使用编码建立数据间的内在联系，以便计算机识 别和管理，了解编码长度与所包含的信息量之间的关系。 （4 ）通过分析生活中的具体应用，了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程 中所必需的编码和解码步骤，初步理解数据校验的目的和意义。 1.2 内容结构 结合《课程标准》“数据与编码”模块的内容要求，本单元围绕计算机中的数据和编码 展开，设计了“0 ”“1”表示信息、秘密信息我会传、图像编码巧理解、信息存储样式多、 奇偶校验识错误、数字化应用优势多六部分内容。 1.3 教学过程图示 1.4 育人价值 本单元着眼于计算机基本原理——二进制，二进制数在管理计算机存储信息方面发挥着 核心作用。数字化信息存储和传输中编码和解码步骤离不开二进制。理解二进制能够解开关 于计算机的许多谜团、掌握数字化编码的基础知识。学生将通过探索活动学习一些数字化编 码的基础知识，了解“0 ”“1”数字如何构成计算机中的数据，将学生接触到的信息（数字、 字符、图像等）和计算机中的数据建立联系，理解计算机中的数据编码同样是为了保持信息 社会的组织与秩序、能够大大提高信息处理的效率。因此，这部分内容的学习有助于学生认 识数据编码的目的，在潜移默化中渗透信息技术课程思想，开发学生用“计算思维”解决问 题的能力。同时，本单元的探究活动也能够激发学生们依靠自己的力量去发现新事物。 2.主题学情分析 通过信息科技四年级上册第一单元的学习，学生对常用的信息科技编码有了一定的了 解，知道一些简单的编码规则，感受到编码给生活带来很多便利。但他们很少意识到计算机 中的数据都是通过数字化编码后呈现的。在本章学习中，可以根据不同内容设计游戏化、探 究式的活动，让学生在活动过程中解开疑惑，掌握数字化编码的基础知识和核心原理。 3.教学环境 网络环境、在线协作工具 4.单元教学目标 （1）初步认识二进制，了解二进制如何表示十进制数字，学会借助工具完成简单的二 进制数与十进制数的相互转化； （2 ）通过游戏活动，让学生通过亲身实践感受编码、解码的过程，了解ASCII 编码、 汉字编码、图像编码； （3 ）了解存储单位及存储容量（字节、KB 、MB……），知道数据（二进制）在计算机 中的存储方法； （4 ）通过探究活动领悟奇偶校验的奇妙之处，理解数据校验的目的和意义； （5 ）体验数字化在各个方面的应用，感受数字化表示信息的优势。 5.教学过程 课时（包括课名） 任务序号 教学主要任务 任务1 二进制与计算机：认识二进制数，知道任何具有两种 截然不同的事物都能用二进制来表示，计算机就是通 过电子器件和电路的不同状态来表示二进制数。 任务2 用二进制表示数：师生展开探究，观察卡片规律，用 第1 课时 “0 ”“1”表示卡片不同状态，借助卡片将二进制转 化成十进制。 任务3 计算更大的二进制数：体验用工具完成进制间的相互