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“教，学，做合一”的幼小衔接策略及其实施 摘要：如今学前教育越来越受到国家和教育部门的重视，幼儿教育作为幼儿踏入知识的 启蒙阶段，对于幼儿规范行为习惯，适应新环境具有重要意义。幼小衔接从字面意思理解指幼 儿教育与小学教育的衔接，是幼儿在发展过程中面临的一大转折点，幼儿教育对于幼儿未来发 展有着至关重要的影响。如何较好的实现幼儿从幼儿园到小学的过渡，做到教，学，做合一。 下文针对幼小衔接的现状以及存在的问题，探索并提出对应的实施策略。 关键词：教，学，做合一；幼小衔接；实施策略； 一、幼小衔接的现状 （一）幼小衔接片面化，幼儿教育小学化 这种观念的存在，导致了幼儿园的教育方式向小学靠拢，严重影响了幼儿的身心发展。在一些地区，幼儿园的教育内容过于注重知识传授，而忽略了幼儿的兴趣、情感和社交能力的培养。这种教育方式不仅使幼儿感到压力，而且也可能影响幼儿的智力发展。 然而，随着社会的发展和教育观念的转变，越来越多的家长和教育工作者开始意识到，幼儿教育应该注重全面培养，而不仅仅是知识传授。因此，新的幼儿教育理念开始兴起，注重培养幼儿的兴趣、情感和社交能力，使他们更好地适应小学生活，同时也有利于他们的身心发展。 在实践中，这种新的幼儿教育理念已经开始得到实施。一些幼儿园开始注重游戏化教学，通过各种游戏活动，使幼儿在玩中学，培养他们的兴趣和创造力。同时，幼儿园也开始注重幼儿的情感和社交能力的培养，通过各种活动和课程设计，使幼儿学会与他人相处、合作和交流。 总的来说，幼小衔接片面化和幼儿教育小学化的观念已经不再流行。新的幼儿教育理念已经开始得到广泛认可和实践。这种新的教育理念不仅有利于幼儿的身心发展，也有利于他们更好地适应小学生活。在未来，我们应该继续推动幼儿教育的改革和发展，为幼儿提供更加科学、全面的教育。 （二）幼儿园与小学之间缺乏一定联系 这种缺乏联系的情况可能会导致孩子们在从幼儿园进入小学时面临一些困难。幼儿园的教育通常注重游戏和活动，而小学的教育则更加注重学科学习。如果孩子们没有得到良好的过渡，他们可能会感到不适应，进而影响他们的学习成绩和自信心。 因此，一些幼儿园开始采取措施来加强与小学的联系。他们可以通过与小学教师进行交流和合作，了解小学教育的特点和要求，并为此做好准备。同时，幼儿园教师也可以在教育过程中逐渐引导孩子们适应小学的学习方式和要求，例如培养他们的注意力、记忆力和自我控制能力等。 除此之外，一些幼儿园还会为孩子们提供一些与小学相关的活动，例如阅读、写作和简单的数学活动等，以帮助他们更好地适应小学的学习内容。这些措施有助于减轻孩子们在进入小学时的压力，并帮助他们更好地融入新的学习环境。 （三）家长教育理念落后，影响幼小衔接开展 幼小衔接是儿童从幼儿园向小学过渡的重要阶段，然而，有些家长的教育理念仍然停留在过去，认为孩子只需要学习语文、数学等基础知识，而忽略了孩子的全面发展。这种落后的教育理念不仅会影响幼小衔接的开展，也会限制孩子的未来发展。 一些家长过于强调学科知识的学习，忽略了孩子的兴趣、爱好和个性发展。他们常常把孩子的学习成绩放在第一位，而忽略了孩子的情感、社交和身体发展的重要性。这样的教育理念会让孩子的兴趣受到压制，导致他们对学习失去兴趣，甚至产生厌学情绪。 此外，落后的教育理念还会导致家长对幼小衔接产生误解。他们认为幼小衔接就是让孩子提前学习小学的知识，而忽略了孩子的学习能力和适应能力的培养。这样的做法不仅会让孩子在小学阶段失去学习兴趣，还会影响孩子的未来发展。 为了更好地开展幼小衔接工作，家长需要更新自己的教育理念。他们需要了解孩子的发展需求，尊重孩子的个性差异，关注孩子的兴趣爱好和社交能力。同时，家长也需要与教师保持良好的沟通，了解孩子的学习情况和适应情况，共同为孩子的未来发展做出努力。 二、幼小衔接中存在的问题 （一）幼小衔接存在单向性 幼小衔接存在单向性，即从幼儿园向小学的过渡，缺乏双向互动和沟通。这种单向性主要体现在教育内容、教学方法和管理方式等方面。 在教育内容上，幼儿园注重幼儿的兴趣和爱好，注重培养幼儿的语言、认知、情感等方面的能力，而小学则更加注重学科知识和技能的培养。这种差异会导致幼儿在进入小学后感到不适应，因为他们还没有掌握学科知识和技能，需要花费更多的时间和精力来适应新的学习方式。 在教学方法上，幼儿园注重游戏化、情境化、探究式等教学方法，注重培养幼儿的好奇心和探索精神。而小学则更加注重课堂讲授和应试训练，注重学生的记忆和理解能力。这种差异也会导致幼儿在进入小学后感到不适应，因为他们还没有习惯于课堂讲授和应试训练，需要适应新的学习方式。 在管理方式上，幼儿园更加注重幼儿的生活和情感关怀，有更多的自由时间和休息时间。而小学则更加注重纪律和规则，注重学生的规范和自我约束。这种差异也会导致幼儿在进