部编版一年级语文下册识字2《姓氏歌》精品教案【最新】.pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 识字 2 姓氏歌 ▶教学目标 1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等 12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3 个偏旁；会写 “姓、什、么”等7 个字。 2.正确朗读课文，背诵课文。 3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏；对中国的姓氏文化产生兴趣。 ▶教学重难点 识记 12个生字，认识 3 个新偏旁，会写 7 个生字。正确朗读课文，背诵课文。对中国的姓氏文化产 生兴趣。 ▶教学策略 1.识字写字 （1）识字：本课学习内容与学生的生活息息相关，可以与生活实际相结合，如可以结合家人、同学 和朋友的姓氏识字。根据本课的特点及学生的认知规律，可采用不同的活动形式帮学生识记生字，避免 一味地讲解。如：①出示同学的名字卡片，圈一圈同学的姓氏，读一读。②出示姓氏卡片，同桌来认一 认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。③做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字，如将 “弓” 和“长”拼成 “张”。④认读“姓氏、张口、张开、花钱、孙子、子孙”等词语。 （2）写字：学习写3 个独体字，可引导学生发现关键笔画在田字格里的位置。学习写3 个左右结构 的字，可用“比高矮、比胖瘦”的方式，引导学生观察左右两部分高低宽窄的变化。学习写“国”，可 以回顾 “回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。“姓”在上册学习的“妈” 的基础上，巩固女字旁的书写。 2.朗读指导 在正确朗读的基础上，根据文中不同的句式，采用不同的方式朗读。如第 1 小节的前 4 行，可以安 排师生、男女生、同桌间互相问答着读一读，在一问一答中，增添朗读的趣味性。后几句，可让学生拍 着手读一读，增加朗读时的韵律感。 本课的第 2 小节由 8 个单姓和 4 个复姓组成。朗读时，要关注姓氏之间的停顿，以及单姓与复姓的 节奏变化，姓氏之间不要粘连，要读出节奏感。 3.理解运用 （1）认识姓氏。本文是一首介绍姓氏的儿歌，文中巧妙地融合了 “李、张、胡、吴、徐、许、赵、 钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳”等多个姓氏。结合读文，让学生圈画文中出现的姓 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 氏；找一找身边有这些姓氏的同学，在实践中加深对姓氏的了解。学习过程中，教师还可简要介绍有关 《百家姓》的内容，让学生在《百家姓》中找找自己熟悉的姓氏，丰富学生的认知和积累。本课出现的 姓氏中，既有单姓，也有复姓，可以通过比较的方式，引导学生发现单姓和复姓的不同，并联系历史或 故事中的著名人物，如司马光、诸葛亮、欧阳修等，帮助学生认识复姓。学有余力的班级可以适当补充 更多的常用复姓。 （2）介绍姓氏。本课中出现了分解部件和称说偏旁介绍姓氏的方法，课后练习“照样子做问答游 戏”中还介绍了“组词”的方法。教学时，可引导学生读文发现规律，并学以致用。比如，创设 “交朋 友”的情境，让学生用适当的方法介绍自己、同学或者家人的姓氏，尽可能让学生在实践演练中，习得 和巩固介绍姓氏的方法。 （3）背诵课文。在多种形式的朗读中，逐渐达成背诵积累。 ▶教学准备 1.预习提纲：完成 《·》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件、字词卡片等。 ▶教学课时 2 课时 第 1 课时 ▶课时目标 1.认识“姓、氏”等 6 个生字，认识弓字旁 1 个偏旁；会写 “姓、什、么、双”4 个字。 2.正确、流利、有节奏地朗读第 1 小节并练习背诵。 3.了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。 ▶教学过程 板块一 创设情境，走进《姓氏歌》 1.创设情境，兴趣导入。 拿出课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。 2.学生交流，教师小结。 （1）学生发言，交流汇报自己的姓与名。 （2）教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分——姓和名， 通常情况下，名字中的第一个字就是姓。 3.识记生字，指导书写。 （1）每个人都有自己的姓名。（板书：姓） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 万两黄金容易得，知心一个也难