小数乘法教材分析.docVIP

教材剖析 人教版五年级上册第一单元 各位老师大家好： 五年级上册的数学教材包含八个单元，下边我就对一单元小数 乘法这一部分的内容做一下剖析，若有不足之处，希望各位老师多多 责备指正。 （一）本单元的教课内容 本单元的主要内容包含：小数乘法、积的近似数、整数乘法运 算定律推行到小数、运用小数乘法解决简单的实质问题四部分。此中小数乘法包含小数乘整数以及小数乘小数两部分。这些内容是在学生学习了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础长进行教课的。所以，本单元在教材的编排特别着重增强小数乘法与整数乘法的联系。 （二）教课内容剖析 在小数乘整数的学习部分教材共安排了两道例题，在例1的教课中，因为题中采纳的风筝的单价是小数、购置的数目是整数的方式体现小数乘整数的计算情境，这就给教师的教课留有较大的空间，在教课过程中应松手让学生商讨如何利用原有知识来解决新情境的问题。 学生可能提出“用连加的方法算”，也可能提出“把元化成角来算”，这时教师要要点抓住学生对新知识商讨，启迪学生思虑“为何要把元化成角来做”，让学生理解这是把小数乘法转变成整数乘法来计算的思路后，再指引学生沿着这个思路踊跃地思虑，为理解算理供给感 性的支撑，也为例2的学习做准备。 教课例2的时候，要增强和例1的比较，让学生理解例2中出现的新问题，离开了详细的生活情境，借助例1的计算经验，经过两个小朋友的对话指引学生思虑：“能不可以转变成整数来计算”，而后用因数与积的变化规律说明将小数乘整数转变为整数乘法的原因进行，指引学生用转变的方法弄清小数乘整数的算理和计算方法。，要点指引学生思虑积的末端有0如何确立积的小数点地点的问题。这是小数乘整数计算中最简单出问题的地方，是小数乘法中的一个教课难点。两个例题教课完此后，应当组织学生对小数乘整数的计算方法进行讨 论，要点思虑“如何确立积的小数点的地点”。这样总结出用文字表述的运算规律与方法，有益于学生依据这样的操作规则进行小数乘整数的计算，提升对所学知识的掌握水平。 例3的教课教材也是经过两个小朋友的对话指引学生思虑：“两个因数都是小数怎么计算呢”“也能够把它们看作整数来计算吗”指引学生在学习例2的基础上再一次用转变的方法，将两个因数同时转变成整数，来进行计算。教材在例3的“做一做”后，安排了一个商讨性的问题：“察看例3和上边各题中因数与积的小数位数，你能发现什么”采纳对照的方法，指引学生自主找出因数和积的小数位数之间的关系，而后利用这一关系，意会确立小数点地点的方法，而后让学生在议论、归纳的基础上，自主、有序地归纳出小数乘法的计算方法。 在掌握了小数乘法计算的一般方法以后，教材以“非洲野狗追 鸵鸟”的童话故事为背景，图文并茂地引入小数倍的学习，从详细事件中领悟“倍”不单能够是整数，也能够是小数。并且结共计算“我算得对吗”提出了验算的要求。教材体现了三种验算方法，这里不要修业生必定要用哪一种方法验算，只需能自觉地用适合、有效。 例6是教课“积的近似数”，教材第一说明求“积的近似数”的背景与一般方法，指出“能够依据需要，按‘四舍五入’法保存必定的小数位数，求出积的近似数。”接下来，教材创建了一个“缉毒犬查违禁品”的情境，为学生求积的近似数供给素材，能够使学生认识到实质生活中有些小数其实不必定都要知道它们的正确值，只需知道它们的近似数就能够了，再次使学生感觉到求积的近似数是“实质应用”的需要。 在教课将整数乘法运算定律推行到小数时，教材第一由小精灵 直接说明“小数四则混淆运算的次序跟整数是同样的。”接下来，联合详细算式说明整数乘法运算定律关于小数乘法也合用。教材分两个层次编排：①给出三组不一样种类的算式，让学生察看、计算，找出每组中两个算式的关系；②用归纳的方法类推出“整数乘法的互换律、联合律和分派律，关于小数乘法也合用。”经过这两个层次的活动，将整数乘法运算定律推行到小数，同时也培育学生合情推理的能力。 例8是教课用估量解决实质问题，教材创建了商场购物的情境,材依旧是经过“阅读与理解”“剖析与解答”“回首与反省”三个步骤体现解决问题的过程。在“阅读与理解”中，指导学生将繁琐的信息用表格的形式分类表示，清楚地体现出各样信息之间的关系。在“分 析与解答”中，教材体现认识决问题的多种方法，使学生领会到要依据详细问题和数据选择适合的估量策略，领会到用估量解决问题的方法和价值。在“回首与反省”中，教材不单指引学生发现这样的问题用估量来解决更方便，并且指引学生踊跃思虑两种不一样估量方法的差别，进而帮助学生领会不一样估量策略的思路与价值，有效培育学生的估量意识和应意图识。 例9是解决分段计费的实质问题，教材联合本单元的知识和生活实质，编排了现实生活中乘出租车付费的问题。 教材依旧是经过“阅读与理解”“剖析与解答”“回首与反省”三个步骤体现解决问