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人教版小学二年级数学上册教学反思3篇 人教版小学二年级数学上册教学反思1 数学使人高尚——培根  人教新版数学小学二年级上册  《进位加法》教学设计  教学目标  1．让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。  2．培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。  3.在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移的能力。  4.培养学生合作学习和数学应用的意识。  教学重点  理解进位加法中“满十进一”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。  教学难点  理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法。  教学方法  通过“情境教学方法”等活动。组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。  课前准备  多媒体课件、计数器 课时安排  1课时  教学过程  一、导入新课 复习旧知，以旧引新 1．看谁算得又对又快  28＋5＝ 39＋6＝ 57＋5＝ 55＋6＝ 47＋8＝ 8＋68＝  [设计意图] 通过以上练习，复习巩固了加法个位上满十向十位进“1”的问题，两位数加两位数进位加法的难点也就突破了。为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很  数学使人高尚——培根  好铺垫。  2．情景导入，激发兴趣  观察主题图。问：二（1）班和二（3）班一共有多少人？能和乘一辆车吗？ [设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣  二、新课学习  1． 教学例3。我们来计算二（1）班和二（3）班一共有多少人。师： 35+37= 可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？学生在画有计数单位的纸上摆小棒． 学生摆好后指名汇报是怎么摆的。教师多媒体演示摆小棒过程。  2．小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？ 3．师小结计算过程： 3 5 + 3 7------------7 2 个位 5加 7满十，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上．学生模仿老师.）师：个位上还有1个一怎么办？（留在个位上）师在竖式横线下对齐个位写1． 师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个 十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十．师在竖式横线下对齐十位写7）经过计算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班的同学一共有72人，不能合乘一辆车。  4．新课小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。  5．知识应用，总结算法。先独立完成练习这再思考小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。（学生汇报后师用多媒体出示）  [设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。6．小练笔：  56＋37= 46+24＝ 5 6 4 6 ＋ 3 7 ＋ 2 4()()7火眼金睛 6 3 6 +2 7 +2 2 5 3 5 8  五、板书设计  相同数位对齐个位相加满十向十位进一。两位数加两位数（进位加）35 + 37 = 72（名）3 5 + 3 7 7 2 答：二（1）班和二（3）班一共有72名学生。数学使人高尚——培根 人教版小学二年级数学上册教学反思2 小学二年级数学上册教学反思（4篇）  文冲完小  108班王彬彬  一、《角的初步认识》教学反思  学习《角的初步认识》，是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的，由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，为了帮助学生更好地理解所学知识，我将观察、操作、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，通过找一找、折一折、做一做、画一画、说一说等教学形式，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成技能。此外，在教学中，我还充分应用了现代教育技术手段，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，将抽象的知识直观化，使学生的眼脑手口协调活动，为学生创设愉快、和谐的学习环境和气氛，力求使课堂教学成为培养学生创新精神的实践能力的广阔天地。  二、《观察物体》教学反思  《观察物体》这一单元的教学，我让学生经历观察的过程。学生从不同位置观察物体，观察到形状是不同的，最多能看到三个