初中信息技术川教八年级上册(2023年新编) 生活中的策略思维 最有效的精品.pdf

最有效的策略一、教材与学情分析 这一单元的内容是讲生活中的策略思维，通过“快递员派送”“分奖品” “报数 游 戏”“称玻璃球”等生活中的案例，体会策略在解决问题时的作用，再此过程中掌 握“策 略”“算法,，“最优解”三个概念，能将自己的策略编写为伪代码，并以此训 练自身计 算思维、了解常见算法。 本次微课选取了在这几个生活案例中存在理解难度的“报数游戏”来进行讲解，使 学 生们能够学会分析此类问题，锻炼学生的思维能力。 1 二、教学目标 、知识与技能 (1) 了解策略的效率 (2) 2 理解“最优解”的概念 、过程与方法 通过报数游戏的体验及分析让学生理解游戏中的必胜策略。 3、情感态度与价值观激发学生对学习最优解的好奇心和兴趣，培养学生的计算思维能 力。 三、教学重难点能够独立分析报数游戏的必胜策略。 1 四、教学过程 、引入 和同学们一起来玩一个“报数游戏”。 报数游戏规则：两人轮流报数，从 1 开始报，每次可报 1 到 3 个数，不能不报数, 先 报出 20 的玩家获胜。 找两位同学尝试一下游戏，然后分别与老师进行游戏。 2、分析游戏的必胜策略欢欢和乐乐为了熟悉规则，尝试了一次游戏。游戏过程如下： 欢欢先报 1, 2, 3,乐乐报 4, 5 欢欢报 6, 7, 8 ,乐乐报 9 欢欢报 10, 11, 12,乐乐报 13, 14, 15 欢欢报 16 ,乐乐报 17, 18, 19 欢欢报 20 欢欢取得了胜利。 那么在这个过程里面，是否存在着游戏获胜的策略？ 让学生尝试从后往前推，要想抢到 20 这个数字，对方报数是什么？获胜方在上 一次 报数中应该抢到哪个数字？引导学生一步步的思考并解决问题。 再换一个角度思考问题：把欢欢乐乐每次的回答看成一组，那么每组说几个数 字是 一方可控的呢？ 由学生总结游戏的必胜策略并且用伪代码进行表示。 3、写出伪代码由必胜策略整理出伪代码： Begin i Ai （算法开始）定义乐乐第 轮报数 for i in range(4): if Ai%4=0: 则乐乐获胜 break else: 则欢欢获胜 End （算法结束） 4、试一试新游戏 两人轮流报数，每次可报 1 到 4 个数，不能不报数，先报出 41 的人获胜。仔细思 考 是否存在必胜策略，并写出策略的伪代码。 提示：首先思考一下问题： 几个数字为一组？ 怎么分组？ 每一组的结尾数字是多少？ 结尾数字都有什么共同点 ？ 学生独立思考，找到必胜策略，写出策略的伪代码。 6、总结 两次报数游戏均有必胜策略，这种必胜策略实际上就是“最优解”。其实很多 游戏都 存有必胜策略。 在选择策略时，通常人们会选择“最优解”，能用简单的办法合理分配的策略 即为 “最优解”。