高二政治学情分析 .pdf

高二政治学情分析 第一篇：高二政治学情分析 高二政治学情分析 一、班级成绩分析 高二（1 ）、高二（2 ）是文科的平行班，高二（3 ）是文科重点班。 期中考试总体情况较好，但及格人数偏少，平均分比预期要低。 二、学生典型错误及学习情况分析 1、学生典型错误分析 （1 ）知识掌握方面的问题 学生知识理解浅层次，对知识点的理解仅停留在字面上的意思， 没能从思想政治学科上的意思来理解，学生对知识没真正从学科意义 上来理解，或理解不到位。 （2 ）能力方面的问题 对知识的迁移能力欠缺能力。有些学生对于模块与模块之间的知 识，或由模块内知识延伸的知识就没有清楚的认识。审题能力不强， 语文素养不够。学生的语文功底差，影响到具体的审题情况，造成失 分。 （3 ）情感方面的问题 缺乏强烈的爱国主义情感。学生没能体会到思想政治学科就是培 养人科学的世界观、人生观、价值观 ，特别是培养学生的爱国主义情 感。问答题 36 题材料展示美国、法国、德国„„中国等多个国家的文化 竞争力，第一个问题问材料说明了什么问题?有相当数量的学生答出了 各国的文化竞争力的世界情况，但没有把重点放在中国上，造成答题 失分，说明潜意识里 ，学生的国家意识不强，爱国主义情绪不浓。 2、学生学习情况分析 高二（3 ）是文科重点班，学生学习主动性较强，学习态度也认真， 但也有部分学生有学习意识，没学习行动 ，学习的状态还没有达到最 佳 ，所以造成试题中不该失分的却失分的情况。思维比较活跃 ，因此 选择题的得分率稍高，但主观题得分率较低，因平时没有识记基本知 识点的习惯，造成主观题失分严重的情况。 高二（1 ）、（2 ），高二艺术是文科平行班，学生的思维不活跃， 相当一部分学生学习自觉性不够，班级学习氛围不强，所以整体平均 分不高，但文科学生有识记的意识，因此主观题得分稍高。 三、课堂教学情况分析 从考试情况反馈过来前段时间的课堂教学中，效果较好，知识点 能较好地掌握，练习的时间充分，答题能力有所提高。但部分学困生 的学习积极性还没有充分提高，所以还需加强对学困生学法的指导和 监督的力度。 课堂目前存在的问题： 1、在于知识点的网络结构搭建的不够科学、深刻 知识点的网络结构搭建的不够科学、深刻，会造成部分学习能力 弱的学生知识点掌握不扎实，对知识的理解停留在表面化。 2、练习精炼度不够 平时课堂中知识点练习延伸度太广 ，练习不够精炼 ，容易造成学 生疲劳 ，从而不重视课堂的练习。 3、课堂教学方法单一，学法指导不到位。 复习课教学方法单一，基本上是讲授-练习式的方法，时间长了学 生失去学习新鲜感 ，从而对学习失去耐心 ，降低了学习动力。对部分 学生的学法指导不到位 ，使学困生学习失去 目标和方向 ，这些学生跟 不上整体的学习进度，从而丧失了学习的兴趣。 四、反思与对策 1、针对学生不重视知识点的积累 ，不愿意去识记基础知识的现状 ， 把需要识记的知识简化才关键词 ，能让学生在课堂上迅速记住关键词 ， 课后可以减轻负担识记全部 内容。如识记 “先进文化的内容以马克思 主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为 目标 ， 发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会 主义文化。”把内容的关键词记住即一个指导、两个特征 （民族的、 科学的）、三个面向、四有目标 ，这样在课堂上记住部分 内容 ，课后 学生不需花太多的时间和精力就能记住学习的内容。 2、针对学生不重视思想政治学科的态度，加强学生的思想教育。 让学生了解本学期的会考任务，认识到会考对学生学业证书的重要性， 提高思想上的重视程度；分析前几年的会考实情，让学生增加本学科 学习的信心；展示会考复习的教学步骤，使学生增加对教师的信任度。 3、针对课堂练习精炼度不高的情况，教师课前备课要更准确、更 科学地对试题进行筛选，试题增加变式，可以在相同的时间内提高学 生解题能力。 4、针对课堂学法指导不到位的情况，课堂教学实施分层教学，练 习布置可以实施分层要求。在对具体的学生进行学法指导时，要更关 注学困生，要注意对他们进行指；关注优秀生，引导他们自学的方向； 面向中间大部分，实现课堂和