2-8 自行车胎为什么爆裂（课件）四年级科学上册同步备课（青岛版）.pptx

8 自行车胎为什么爆裂青岛版四年级上册第二单元第八课 目录01学习目标020304 活动准备 情境导入 探究新知0506 全课小结 课后拓展 01 学习目标 学习目标科学观念：知道气体、固体的热胀冷缩，生活中的热胀冷缩现象。一般物体具有热胀冷缩现象。热胀冷缩现象具有双面性，一方面对生活中的事物有利，一方面对生活中的事物不利。科学思维：能根据一定的材料设计实验，验证自己的猜想。探究实践：能通过具体的实验，了解气体和固体也具有热胀冷缩的性质。态度责任：能在好奇心的驱使下，对日常生活中的热胀冷缩现象产生探究兴趣。利用热胀冷缩的知识解决生活中的问题，让科学服务于生活。 02 活动准备 活动准备学生准备： 气球、乒乓球等。教师准备： 气体、固体实验装置（玻璃弯管、烧瓶、橡胶塞、水槽、铜球、铁环、酒精灯等）。 03 情境导入 情景导入 一般情况下，液体有热胀冷缩的性质。气体、固体有没有热胀冷缩的性质呢？ 04 探究新知 探究新知 探究新知活动一：在炎热的夏季，自行车胎为什么容易爆裂？ 探究新知小组探究证明空气具有热胀冷缩的性质小组讨论实验方案 探究新知小组探究证明空气具有热胀冷缩的性质实验方案1.将气球套在平底烧瓶瓶口上，密封好。2.先将装置放人装有热水的烧杯中，观察气球的变化。3.再将装置放人装有冷水的烧杯中，观察气球的变化。 探究新知小组探究证明空气具有热胀冷缩的性质将气球套在平底烧瓶瓶口上，密封好。热水冷水 探究新知小组探究证明空气具有热胀冷缩的性质热水冷水热水冷水 探究新知小组探究证明空气具有热胀冷缩的性质放人热水中后，气球会膨胀变大。放人冷水中后，气球会收缩变小。 探究新知小组探究证明空气具有热胀冷缩的性质热水冷水观察针管的刻度有什么变化？ 探究新知气体热胀冷缩实验 探究新知结论：通过实验我们发现：空气（气体）有热胀冷缩的性质。 探究新知夏天自行车胎爆裂的原因 探究新知活动二：固体在受热或遇冷时体积有什么变化？ 探究新知小组实验探究加热前金属球能穿过金属环加热后金属球不能穿过金属环冷却后金属球又能穿过金属环 探究新知小组实验探究 探究新知固体热胀冷缩实验 探究新知结论：通过实验我们发现：铜球（固体）也具有热胀冷缩的性质。 探究新知一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有 热胀冷缩的性质。不同材料的物体热胀冷缩程度不同。 探究新知活动三：找一找生活中物体热胀冷缩的现象。 探究新知小组探究乒乓球瘪了怎么办？ 探究新知小组探究 探究新知怎样用体温计测量体温 瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫或者在火上烤一烤瓶盖就能拧下来了。 探究新知小组探究 电线杆之间的电线夏季电线较松，冬季电线紧绷。 05 全课小结 课堂小结 自行车胎为什么爆裂一知道气体、固体的热胀冷缩，生活中的热胀冷缩现象。一般物体具有热胀冷缩现象。 通过具体的实验，了解气体和固体也具有热胀冷缩的性质。二谈收获一 你学会了吗 我会填 1.空气受热时，体积（ ）; 受冷时，体积收缩。由此可以得出，空气具有（ ）的性质。2.一般情况下，（ ）、（ ）、（ ）具有热胀冷缩 的性质。不同材料的物体热胀冷缩程度（ ）。3. 将吸入空气的针简用橡皮泥堵住口，放入热水中，发现活塞向外移动了一段距离，说明（ ）。热胀冷缩 膨胀液体不同固体气体空气有热胀冷缩的性质 06 课后拓展 课后拓展 利用物体热胀冷缩的性质制作一个小喷泉。 谢谢观看