第8课 声音的高低强弱 （分层作业）四年级科学上册 冀人版.docx

第8课 声音的高低强弱 （分层作业）四年级科学上册同步高效课堂系列 冀人版（2017） 一、选择题 1．敲击音叉的力量越大，音叉发出的声音越（????）。 A．高 B．弱 C．强 2．敲击鼓面，鼓面上的豆粒跳得越高，鼓声（????）。 A．越大 B．越小 C．不变 3．声音的强弱可以用音量来描述，音量小表示声音（????）。 A．强 B．弱 C．低 4．声音强弱是由物体（????）决定的。 A．音质的好坏 B．音调的大小 C．振动的幅度 5．电视机的声音太低了，调节电视机的声音按钮，改变的是声音的（????）。 A．音量 B．音色 C．音高 6．把皮筋绷在纸盒上，绷得越松，振动发出的声音越（????）。 A．高 B．低 C．不高不低 7．如图，拿筷子用同样的力从左至右依次敲击盛水的玻璃瓶，发出的声音（????）。 A．由高到低 B．由低到高 C．由强到弱 8．老师在操场集会时使用了电子扩音器，可以帮助老师（????）。 A．改变音调 B．改变音色 C．扩大响度 9．音叉是我们研究声音的常用器材，下列关于音叉的说法正确的是（????）。 A．用不同的力去敲击同一个音叉，声音相同 B．用相同的力去敲击小音叉和大音叉，声音相同 C．用相同的力敲击同一个音叉，声音相同 D．用不同的力敲击不同的音叉，声音相同 10．用橡皮锤敲击下面铝板琴的哪个位置发出的音调低？（????）。 A．左端 B．中间 C．右端 二、填空题 11．二胡的弦与声音的高低的关系：二胡的弦较细时，发出的音调 ，二胡的弦较粗时，发出的音调 。 12．声音强弱是由物体振动的( )决定的。 13．声音的强弱可以用音量来描述，音量大，表示声音 ，音量小，表示声音 。 三、判断题 14．拨动钢板尺时用力越小，声音越弱。( ) 15．钢尺振动越快发出的声音越高。( ) 16．声音的高低是由物体振动的快慢决定的。( ) 17．自制“六弦琴”时，我们可以调节橡皮筋的松紧程度，使它们发出不同的音调。( ) 18．拨动橡皮筋力量越大，橡皮筋振动幅度越小，产生的声音越强。( ) 四、连线题 19．连线。 声音的强弱 情境说明 0～20分贝 室内谈话 20～40分贝 很静，几乎感觉不到声音 40～60分贝 歌唱 60～80分贝 夜晚的睡房 80～90分贝 风镐工作声 90～110分贝 飞机的起飞与降落 110～130分贝 行驶中的重型货车 五、排序题 20．噪声污染，请根据下列情景中声音的强弱排序。 A． B．C．D．E．F． 按照音量由大到小的顺序： 六、简答题 21．用力敲击音叉，倾听音叉发出的声音：轻轻敲击音叉，倾听音叉发出的声音，比较它们的不同。 22．将小石子放入空塑料瓶，摇一摇，我们可以听到瓶子发出了响亮的声音。用哪些方法可以减弱瓶子发出的声音？ 23．声音的强弱与哪些因素有关呢？ 七、实验题 24．取长度相同，粗细不同的两根橡皮筋，套在塑料尺上，用铅笔将两端支起。拨动橡皮筋，辨别音调高低，观察橡皮筋的振动。下表是同学们的记录情况，根据记录情况完成各题。 橡皮筋情况 橡皮筋振动情况 音调情况 细橡皮筋 振动得快 音调高 粗橡皮筋 振动得慢 音调低 （1）声音的高低是由物体振动的 决定的，物体振动越 ，音调越 ；物体振动越 ，音调越 。 （2）音乐师想让自己的琴声更加嘹亮和震撼，他应该把琴弦调得更 （填“松”或“紧”），同时在弹琴的时候他应该使用更 （填“大”或“小”）的力量。 八、综合题 25．认识声音。 （1）我们知道物体 可以产生声音，声音可以在固体、液体和气体中传播，其中在 体中传播的最快。 （2）取长度相同，粗细不同的两根橡皮筋，套在塑料尺上（如下图），用铅笔将两端支起。拨动橡皮筋，发现能发出音调高低不同的声音，橡皮筋振动越 （填“快”或“慢”），发出的音调越 （填“高”或“低”）。 （3）由此得出结论：声音的 是由物体振动的 决定的。 参考答案： 1．C 【详解】声音是一种波，是由物体振动产生的。声音强弱主要是由物体振动幅度决定的。敲击音叉的力越小，音叉振动的幅度越小，发出的声音越弱；敲击音叉的力越大，音叉振动的幅度越大，发出的声音越强。 2．A 【详解】声音的强弱由物体振动幅度决定，物体振动幅度越大，声音越强，振动